2．我國(guó)明代藥學(xué)家李時(shí)珍在研究藥物時(shí)，主要采用的方法是（　　）
A．實(shí)驗(yàn)法B．比較法C．觀察法D．文獻(xiàn)法

分析 生物學(xué)的研究方法主要有調(diào)查、分類(lèi)、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法等．觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者按照一定的目的和計(jì)劃，用自己的感官外加輔助工具，對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)的感知、考察和描述，以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)法是研究者按照研究目的，充分地控制實(shí)驗(yàn)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一定的實(shí)驗(yàn)條件，科學(xué)地選擇研究對(duì)象，以確立自變量與因變量之間的因果關(guān)系的一種研究方法．

解答 解：李時(shí)珍完成本草綱目就是通過(guò)嘗藥品來(lái)完成的，應(yīng)該屬于實(shí)驗(yàn)法．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 觀察法要求觀察者對(duì)動(dòng)物不施加任何影響，真實(shí)觀察并記錄；實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變動(dòng)物的生活條件，在改變的環(huán)境下觀察動(dòng)物的行為反應(yīng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．西紅柿（又名番茄）富含維生素、糖類(lèi)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，深得人們的喜愛(ài)，尤其在夏季，有的同學(xué)把它當(dāng)作水果吃．請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的植物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．
（1）將番茄用開(kāi)水燙一下，剝下來(lái)的表皮屬于保護(hù)組織，如果表皮破損，番茄會(huì)很快腐爛．
（2）有的同學(xué)當(dāng)作水果吃，吃進(jìn)去的應(yīng)屬于營(yíng)養(yǎng)組織．
（3）切開(kāi)西紅柿，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些“筋絡(luò)”把汁液分隔開(kāi)，推測(cè)這些“筋絡(luò)”屬于輸導(dǎo)組織．
（4）番茄中的“籽”是種子，它都與繁殖后代有關(guān)，因此屬于綠色開(kāi)花植物的生殖器官．
（5）農(nóng)民伯伯種下番茄種子就會(huì)長(zhǎng)出小的番茄幼苗，決定該現(xiàn)象的物質(zhì)存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的細(xì)胞核中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．探究實(shí)驗(yàn)：
   金魚(yú)屬于變溫動(dòng)物，對(duì)外界溫度變化反映明顯，飼養(yǎng)金魚(yú)時(shí)控制好水溫是很重要的．某興趣小組通過(guò)觀察金魚(yú)在不同水溫下的呼吸頻率（每分鐘內(nèi)鰓蓋張合的次數(shù)），來(lái)探究水溫對(duì)它生活的影響．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)完成下列相應(yīng)的問(wèn)題：
材料：
實(shí)驗(yàn)用小魚(yú)  大玻璃缸  大燒杯  溫度計(jì)  清水  熱水  冰塊
方法步驟：
（1）提出問(wèn)題：水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有影響嗎？
（2）作出假設(shè)：
水溫對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有影響
（3）制定并實(shí)施計(jì)劃（略）：
溫度與鰓蓋運(yùn)動(dòng)的關(guān)系實(shí)驗(yàn)觀察記錄表
 統(tǒng)計(jì)
水溫		 每分鐘鰓蓋運(yùn)動(dòng)次數(shù)
 1號(hào)魚(yú) 2號(hào)魚(yú) 3號(hào)魚(yú) 平均值
 5 10 7 8 8.33
 15 30 33 32 31.67
 25 127 109 111 115.67
 30 197 183 172 184
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是水溫，為了確保變量唯一，應(yīng)該保證除水溫外其它實(shí)驗(yàn)條件都相同，這種實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．以上實(shí)驗(yàn)觀察記錄表中，僅對(duì)1號(hào)魚(yú)、2號(hào)魚(yú)、3號(hào)魚(yú)在不同水溫條件下鰓蓋元次數(shù)作了一次統(tǒng)計(jì)并求平均值．為了排除偶然因素引起的誤差，常常需要設(shè)置重復(fù)組，求平均值．
（4）分析結(jié)果得出結(jié)論：分析記錄表可知，金魚(yú)的鰓蓋運(yùn)動(dòng)次數(shù)可隨著水溫度額升高而增多，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．選取植物的新鮮葉片，用手輕輕一撕，會(huì)撕下一層幾乎透明的薄膜，這層薄膜屬于（　�。�
A．保護(hù)組織B．輸導(dǎo)組織C．營(yíng)養(yǎng)組織D．分生組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在森林中有許多可以食用的蘑菇，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中屬于（　�。�
A．消費(fèi)者B．分解者C．生產(chǎn)者D．制造者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．根據(jù)生物體的機(jī)構(gòu)層次，填寫(xiě)如圖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列各項(xiàng)中，不能稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A．一塊農(nóng)田中的所有生物B．一片草原
C．一條河流D．一個(gè)植物園

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖所示圖1是小張用木板（3和5），松緊帶（2和4）和一顆螺絲（1）制作的屈肘動(dòng)作的模型，圖2表示鳥(niǎo)類(lèi)的兩種不同行為，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖1中1代表關(guān)節(jié)，2和4代表骨骼肌，3和5代表骨．從這個(gè)模型可以看出，人的活動(dòng)要靠骨骼肌牽引骨，繞骨連接轉(zhuǎn)動(dòng)完成．√
（2）圖1中，虛線箭頭表示4處于收縮狀態(tài)，此時(shí)2也處于收縮狀態(tài)．×
（3）圖2表示鳥(niǎo)類(lèi)的兩種不同行為，其中圖A表示動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為，圖B表示動(dòng)物的先天性行為．√．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．探究“草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激有反應(yīng)嗎？”時(shí)：
圖甲、乙、丙表示三塊載玻片，分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通，在三塊載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一小粒食鹽、一滴肉汁、一滴清水，請(qǐng)分析：
（1）該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組為丙，實(shí)驗(yàn)組為甲和乙，甲組和丙組的變量是食鹽．
（2）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果甲中的草履蟲(chóng)游向左側(cè)，乙中的草履蟲(chóng)游向右側(cè)，丙中的草履蟲(chóng)在清水中均勻分布．
（3）得出的結(jié)論是草履蟲(chóng)能對(duì)外界不同刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)，能夠趨向有利刺激，逃避有害刺激．

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