Question

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用下列裝置探究植物的呼吸作用，請(qǐng)分析回答

（1）通過(guò)圖所示實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是______．在實(shí)驗(yàn)中B裝置的作用是______．
（2）C處玻璃罩不能透光的原因是______．
（3）圖示實(shí)驗(yàn)完成后，如果證明C中的綠色植物進(jìn)行呼吸作用消耗了氧，你的操作方法及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是：______．
（4）植物和動(dòng)物均能進(jìn)行呼吸作用，在它們的細(xì)胞中進(jìn)行呼吸作用的結(jié)構(gòu)是______，進(jìn)行呼吸作用的意義是______．
（5）實(shí)驗(yàn)后，拿開(kāi)C玻璃罩，會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)壁上有許多小水珠，這些小水珠主要來(lái)自植物的______，綠色植物的此項(xiàng)生理活動(dòng)在促進(jìn)生物圈水循環(huán)中的具體作用是______．
（6）C中的綠色植物為被子植物，你認(rèn)為“被子”兩字的具體含義是______．

Answer 1

解：（1）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是D瓶?jī)?nèi)的石灰水變渾濁，說(shuō)明植物的呼吸作用釋放二氧化碳．在實(shí)驗(yàn)中A裝置的作用是吸收空氣中的二氧化碳，以排除空氣中原有二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，B裝置的作用是檢驗(yàn)空氣中二氧化碳是否被除凈．
（2）C處所用的裝置不能透光，否則，植物會(huì)進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯．
（3）氧氣有助燃的性質(zhì)，如果瓶?jī)?nèi)的氧氣被植物的呼吸作用消耗了，瓶?jī)?nèi)缺少氧氣，則會(huì)使燃燒的蠟燭立即熄滅；因此檢驗(yàn)的方法是：打開(kāi)瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進(jìn)瓶?jī)?nèi)；看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：燃燒的蠟燭立即熄滅．
（4）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)需要的過(guò)程叫做呼吸作用；呼吸作用是一切生物的共同特征，在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行；呼吸作用的意義是為生物的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量．
（5）水分以氣體狀態(tài)通過(guò)葉片表皮上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過(guò)程叫做蒸騰作用；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，裝置內(nèi)的植物要進(jìn)行蒸騰作用，其散失的水分在玻璃罩的內(nèi)壁上凝結(jié)成小水珠．綠色植物通過(guò)根部從土壤中吸收水分，絕大部分水分又通過(guò)蒸騰作用散失了，促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行．
（6）種子植物分為被子植物和裸子植物，其區(qū)分依據(jù)是種子的外面有無(wú)果皮包被，被子植物產(chǎn)生的種子外面具有果皮，裸子植物產(chǎn)生的種子外面沒(méi)有果皮．
故答案為：（1）植物的呼吸作用釋放二氧化碳；檢驗(yàn)空氣中二氧化碳是否被除凈
（2）防止植物進(jìn)行光合作用
（3）打開(kāi)瓶塞，立即將燃燒的蠟燭伸進(jìn)瓶?jī)?nèi)；燃燒的蠟燭立即熄滅
（4）線粒體；為生物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量
（5）蒸騰作用；促進(jìn)了生物圈中水循環(huán)的進(jìn)行
（6）種子外有果皮包被
分析：二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁，因此可用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的存在；二氧化碳在使石灰水變渾濁的同時(shí)，與石灰水中的氫氧化鈣起反應(yīng)，生成了碳酸鈣沉淀．實(shí)驗(yàn)裝置中，A、B瓶?jī)?nèi)的飽和石灰水是用來(lái)吸收空氣中的二氧化碳，使進(jìn)入玻璃罩內(nèi)的空氣不再含有二氧化碳，以排除空氣中原有二氧化碳對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響．
點(diǎn)評(píng)：此題比較繁瑣，涉及的知識(shí)點(diǎn)也較多，解答時(shí)要認(rèn)真分析圖示，理解圖示的設(shè)計(jì)意圖，然后逐題作答．