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【題目】腔腸動物與扁形動物的共同特征是(  )

A. 有刺細胞 B. 身體扁平 C. 有口無肛門 D. 沒有專門的消化器官

【答案】C

【解析】腔腸動物體表有刺細胞,扁形動物沒有A錯誤;
腔腸動物身體呈輻射對稱,扁形動物呈左右對稱(兩側對稱),B錯誤
腔腸動物有口無肛門,扁形動物也有口無肛門C正確;
腔腸動物體內由消化腔,扁形動物沒有,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】導學號53104102下圖為尿液形成流程圖,其中甲、乙表示結構,a、b表示液體,下列敘述不正確的是

血液流進腎小球中a→b

A. 腎小球、甲和乙共同構成腎單位

B. a、b表示的液體分別為原尿和尿液

C. 若用藥物麻痹正常人的乙處,b中會有蛋白質

D. 血液流經腎臟后,動脈血變?yōu)殪o脈血,尿素含量減少

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人的大拇指能否向背側彎曲是一對相對性狀,相關基因用B、b表示.某生物社團調查了校內620名同學及其父母該性狀的遺傳情況.根據父母的性狀組合方式,將其分為三組:第一組,父母的大拇指均能向背側彎曲;第二組,父母中只有一方大拇指能向背側彎曲;第三組,父母的大拇指均不能向背側彎曲三種組合的子代性狀表現及數據如圖所示。請據圖回答問題

(1)這對相對性狀中,大拇指能向背側彎曲是 性狀。

(2)在實際調查中,第二組某家庭中父親的大拇指能向背側彎曲,那么他的基因組成是否可能為BB?

(填“是”或“否”)。

(3)第一組中的某對夫婦巳經生了一個大拇指不能向背側彎曲的孩子.這對夫婦再生一個大拇指不能向背側彎曲孩子的幾率為

(4)父母并沒有把他們的性狀直接傳給孩子,而是通過 和卵細胞將各自的遺傳物質傳遞給孩子

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖甲是“觀察植物細胞”實驗中所使用的普通光學顯微鏡結構示意圖,目鏡的放大倍數是10×,兩個物鏡的放大倍數分別是10×和40×。請據圖回答問題(橫線上填寫文字、括號內填寫編號)。

(1)某同學在觀察裝片前首先進行對光,轉動轉換器,使圖中的物鏡[]對準通光孔。然后調整光圈,并轉動[],使光線反射到鏡筒內,直到看到白亮的圓形視野為止。

(2)對光成功后,這位同學在顯微鏡下觀察到如乙圖所示的洋蔥鱗片葉表皮細胞。此時物像放大倍數為_______倍。視野中出現的⑧很可能是_______________。若將視野中的物像⑨移到視野的中央,應將裝片向________移動。

(3)若物像模糊不清,可轉動圖甲中的[ ]_____________________使物像更清晰。

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【題目】下圖為尿液形成過程示意圖,序號表示相關結構。下列說法正確的是

A.與1中液體相比,2中液體葡萄糖濃度降低

B.與1中液體相比,3中液體不含大分子蛋白質和血細胞

C.與2中液體相比,4中液體尿素濃度增加

D.與3中液體相比,5中液體不含葡萄糖和無機鹽

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下圖曲線表示某人腎單位內的葡萄糖含量變化,A、B.C表示組成腎單位的結構,那么B內的液體和C的結構名稱分別是

A. 血液、腎小球 B. 原尿、腎小囊

C. 原尿、腎小管 D. 尿液、腎小管

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【題目】將蝗蟲的頭部浸入水中,它不會室息而死的原因是( 。

A. 可以通過口進行呼吸,吸收水中的氧氣

B. 可以長時間不呼吸,吸收水中的氧

C. 可以通過胸腹部的氣門,使空氣中的氧氣進入體內

D. 可以通過頭、胸部的體表吸收溶解在水中的氧

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組的同學為研究植物的生命活動,設計了A、B、C三個實驗裝置,實驗在夏天某一晴朗的上午進行.請據圖分析回答:

(1)中午,興趣小組的同學看到有的塑料袋內壁上有一些小水珠,這些小水珠主要來自植物的________;下午,興趣小組的同學打開袋口,發(fā)現有的塑料袋內的氣體可以使帶火星的細木條復燃,這些氣體來自植物的________;傍晚,興趣小組的同學再次給植物套上塑料袋,扎進袋口,第二天天一亮就打開袋口,發(fā)現有的塑料袋內的氣體可以使燃燒的火柴熄滅,這些氣體來自植物的________.(本小題空均要求填生理過程)

(2)若要探究綠色植物的蒸騰作用,A、B、C三個實驗裝置中最合理的是圖________________是植物進行蒸騰作用的主要器官,若要證明該結論應該選取的實驗裝置組合是圖________

(3)植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的[________]________,該結構主要分布在圖中葉片的________表皮(填“上”或“下”),它是由一對________圍成的空腔.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面哪種傳染病屬于消化道傳染。ā。

A. 肺結核 B. 腮腺炎 C. 瘧疾 D. 細菌性痢疾

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