分析 (1)分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程.
(3)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
解答 解(1)圖中的生態(tài)修復(fù)過程采取了投入微生物菌劑的措施,“這主要是為了增加分解者的數(shù)量以促進(jìn)水體中有機(jī)污染物的分解,從而實(shí)現(xiàn)水質(zhì)的凈化”.
(2)“曝氣機(jī)能增加水體的含氧量”,以滿足水中生物呼吸作用的需要
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈水草→魚→鳥.
(4)“生物浮床還為魚兒提供了庇蔭處,許多魚喜歡在這樣陰暗的環(huán)境中活動(dòng)”,這體現(xiàn)了非生物因素中的光對(duì)魚生活的影響.
(5)“為保護(hù)人工湖生態(tài)系統(tǒng)”,作為中學(xué)生的你還可以不亂扔垃圾.
故答案為:(1)投入微生物菌劑
(2)呼吸
(3)水草→魚→鳥(等)
(4)光
(5)不亂扔垃圾
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握微生物菌劑的作用,呼吸作用、食物鏈的組成以及環(huán)境保護(hù)的意義.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋魚類過度繁殖 | B. | 海洋藻類過度繁殖 | ||
C. | 生活污水大量排入海中 | D. | 海水中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)過剩 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞核 | D. | 子宮 |
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