2．觀察如圖生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，填空
（1）這個食物網(wǎng)由5條食物鏈組成
（2）生產(chǎn)者是草，該圖中沒有表示出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者．
（3）在此食物網(wǎng)中，貓頭鷹和蛇的關(guān)系既是捕食關(guān)系，又是競爭關(guān)系．
（4）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力，但這種能力是有限的．

分析 生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分．生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機(jī)物中的化學(xué)能，通過一系列吃與被吃的關(guān)系，把生物與生物緊密地聯(lián)系起來，這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的結(jié)構(gòu)，稱為食物鏈．完整的一個食物網(wǎng)并不能構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，因為還缺少非生物部分（陽光、空氣、溫度、水等），及生物部分中的分解者（細(xì)菌、真菌）．

解答 解：（1）在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者和消費者之間吃與被吃的關(guān)系，起點是生產(chǎn)者，終點是消費者，多條食物鏈交織在一起形成食物網(wǎng)．該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，分別是：①草→兔→鷹；②草→兔→狐；③草→鼠→狐；④草→鼠→鷹；⑤草→鼠→蛇→鷹．
（2）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣的綠色植物．因此該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草．生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，所以未表示出的生物部分是分解者．
（3）該食物網(wǎng)中，鷹以蛇為食，是捕食關(guān)系，同時鷹和蛇都以老鼠為食，二者又存在競爭關(guān)系．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量雖然在不斷地變化著，但是在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的．這說明生態(tài)系統(tǒng)其有一定的自動調(diào)節(jié)能力．但這種能力是有限的．
故答案為：（1）5
（2）草；分解者
（3）捕食；競爭
（4）自動調(diào)節(jié)

點評 熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及食物鏈的書寫等相關(guān)知識．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．“湖水清澈，魚兒暢游，垂柳依依…”人工湖向人們呈現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫卷，是因為近年來，對人工湖展開了生態(tài)修復(fù)（如圖所示），請據(jù)圖回答
（1）圖中的生態(tài)修復(fù)過程采取了投入微生物菌劑的措施，這主要是為了增加分解者的數(shù)量以促進(jìn)水體中有機(jī)污染物的分解，從而實現(xiàn)水質(zhì)的凈化．
（2）曝氣機(jī)能增加水體的含氧量，以滿足水中生物呼吸作用的需要
（3）生物浮床就像水中的綠島，它與人工湖共同組成一個生態(tài)系統(tǒng)，請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈水草→魚→鳥．
（4）生物浮床還為魚兒提供了庇蔭處，許多魚喜歡在這樣陰暗的環(huán)境中活動，這體現(xiàn)了非生物因素中的光對魚生活的影響．
（5）為保護(hù)人工湖生態(tài)系統(tǒng)，作為中學(xué)生的你還可以怎么做？不亂扔垃圾．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．2003年暑假期間，某地區(qū)爆發(fā)了“紅眼病”，請你根據(jù)預(yù)防傳染病傳播的三個基本環(huán)節(jié)，說說應(yīng)該采取哪些措施來預(yù)防？（至少寫出三條）對患者進(jìn)行及時的治療、對患者的用品進(jìn)行消毒、不與患者共用生活用品．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．養(yǎng)雞場的母雞所生的卵不能孵化出雛雞的原因是沒有完成受精作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如果一個處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成了食物鏈的關(guān)系，在某一時間內(nèi)它們的相對數(shù)量關(guān)系如圖所示．若乙的數(shù)量增加，在一段時間內(nèi)引起（　�。�
A．丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降B．甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降
C．甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降D．甲、乙、丁的數(shù)量都增加

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖表示“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗，請分析回答問題（[]內(nèi)填種子編號）
（1）如將種子①與②設(shè)為對照，變量是是否有水．
（2）若將種子②與③設(shè)為對照，目的是探究種子萌發(fā)是否需要充足的空氣．
（3）如果探究種植萌發(fā)是否需要適宜的溫度，應(yīng)將種子②與種子[⑤]進(jìn)行對照．
（4）如果圖中②號種子沒有萌發(fā)，推測可能的原因是胚的結(jié)構(gòu)被破壞（或種子已死亡）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲為人體消化系統(tǒng)部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙為食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道各部分被消化程度的曲線圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）人每天吃進(jìn)的食物主要在圖甲中標(biāo)號⑦所示結(jié)構(gòu)內(nèi)被消化和吸收，然后隨血液循環(huán)運往全身．
（2）圖乙中Y曲線所代表的物質(zhì)是蛋白質(zhì)，該物質(zhì)在消化道內(nèi)最終被分解為氨基酸．
（3）在觀察小腸的結(jié)構(gòu)時，通常取豬或雞的2～3厘米新鮮小腸，將小腸縱向剖開，放入裝有清水的培養(yǎng)皿中用肉眼觀察，在小腸壁的內(nèi)表面可見有很多環(huán)形皺襞，再用放大鏡仔細(xì)觀察，可以看到小腸壁內(nèi)表面有許多絨毛狀的突起，這些突起是小腸絨毛，這些結(jié)構(gòu)大大增加了小腸的內(nèi)表面積．
（4）小明的午餐中有大米飯、紅燒肉、麻辣豆腐，從合理營養(yǎng)的角度還應(yīng)該添加炒小白菜（選項：清蒸魚、炒小白菜、牛肉湯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．運用“口對口吹氣法”進(jìn)行急救正確的做法是（　　）
A．將患者仰臥平放
B．清除患者呼吸通道內(nèi)異物
C．一手托患者下顎，一手捏緊患者鼻孔
D．以上都對

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列除哪項外都是鳥兒在生殖發(fā)育上比青蛙等兩棲動物高等的現(xiàn)象（　　）
A．進(jìn)行有性生殖B．產(chǎn)大型的硬殼卵
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同步練習(xí)冊答案