黑龍江省松花江的冬季，常常有人在冰面上鉆洞捕魚．其原因是（　　）
A、洞口水溫較高，魚在此活動
B、洞口有光，魚總是向有光的地方游
C、洞口氧氣充足，魚在此呼吸
D、魚到洞口尋找食物
考點(diǎn)：魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)
專題：
分析：魚類的特征有生活在水中，用鰓呼吸，根據(jù)呼吸分析解答．
解答： 解：魚類生活在水中，用鰓呼吸，可以使魚兒在水中獲取溶解在水中的氧，而自由生活．但是北方的冬季水面上有厚厚的冰面使得水中的氧含量大大降低，魚兒獲得氧氣也較難，如果在厚厚的冰面上鉆洞捕魚，魚兒很快會聚集到冰孔周圍來呼吸．
故選：C
點(diǎn)評：北方的冬季養(yǎng)魚塘中在厚厚的冰面上鉆洞，就是要有利于魚類的呼吸．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

請根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的部分實(shí)驗(yàn)步驟示意圖回答問題上．

（1）如圖①所示，實(shí)驗(yàn)前把天竺葵放到黑暗處
 
，其目的是將天竺葵葉片中的
 
全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗掉．
（2）圖③中，把葉片放入盛有酒精的小燒杯中
 
加熱，目的是為了脫去葉片中的
 
．
（3）圖④所示，向漂洗后的葉片滴加碘液，稍候片刻用清水沖洗，觀察到葉片見光部分的顏色是
 
色，遮光的部分的顏色是
 
色．
（4）對照葉片遮光部分和見光部分的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，說明
 
是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：

該實(shí)驗(yàn)的成功能夠說明，在生物傳種接代過程中，傳下去的應(yīng)該是（　�。�
A、性狀B、基因C、蛋白質(zhì)D、細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

動物通過呼吸作用將體內(nèi)的一部分有機(jī)物分解，產(chǎn)生的二氧化碳、尿素等物質(zhì)可被生產(chǎn)者利用，這體現(xiàn)了動物在自然界中的哪一作用？（　�。�
A、維持生態(tài)平衡
B、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C、幫助植物傳播果實(shí)和種子
D、幫助植物傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

細(xì)菌、真菌等營腐生生活的生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是（　�。�
A、吸收光能制造有機(jī)物
B、吸收二氧化碳釋放氧氣
C、分解動、植物尸體，把有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o機(jī)物
D、為生產(chǎn)者供能

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科目：初中生物 來源： 題型：

“程序性細(xì)胞死亡”是細(xì)胞的一種生理性、主動性的自覺“自殺”行為，這些細(xì)胞死得很有規(guī)律，似乎是按編好了的“程序”進(jìn)行的，猶如秋天片片落葉的凋落，所以這種細(xì)胞又稱為“細(xì)胞凋亡”．在生物的個體發(fā)育過程中，細(xì)胞不但要恰當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生，而且要恰當(dāng)?shù)厮劳觯韵孪嚓P(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞凋亡是機(jī)體主動的、緩慢的生理變化，細(xì)胞壞死是被動的、急性的生理變化
B、發(fā)育成熟后，人體內(nèi)細(xì)胞的誕生和死亡處于一個動態(tài)平衡階段
C、該死亡的細(xì)胞沒有死亡是機(jī)體抗性強(qiáng)的表現(xiàn)
D、“程序性細(xì)胞死亡”是細(xì)胞內(nèi)遺傳機(jī)制決定的程序性凋控

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：（[]內(nèi)填寫字母代號，橫線上填寫名稱）
B
（1）屬于植物細(xì)胞的是圖[
 
]，屬于動物細(xì)胞的是圖[
 
]．
（2）動植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]、[
 
]、[
 
]．
（3）[
 
]
 
中的細(xì)胞液內(nèi)含有多種物質(zhì)，如：色素、糖分等．
（4）圖中結(jié)構(gòu)E名稱是
 
．
（5）在細(xì)胞分裂過程中，變化最大的是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞與動物細(xì)胞不同，具有
 
和
 
，綠色部分還有葉綠體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分裂成的兩個新細(xì)胞，染色體形態(tài)和數(shù)目相同．
 
（判斷對錯）

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同步練習(xí)冊答案