1．下列哪項生物共同特征最多？（　�。�
A．同種B．同科C．同目D．同綱

分析 生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．

解答 解：分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類就越多，生物的親緣關(guān)系就越遠；分類單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物種類就越少，生物的親緣關(guān)系就越近．選項中，種是最小的分類單位，因此，同種生物之間的共同特征最多． 可見，選項A符合題意．
故選：A．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物分類等級的特點．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于人體部分器官功能的敘述，不正確的是（　　）
A．膀胱--暫時儲存尿液B．子宮--受精的場所
C．肺--氣體交換的場所D．小腸--消化和吸收的主要場所

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況，據(jù)圖回答：
（1）圖中曲線乙表示蛋白質(zhì)的消化．
（2）從圖中看，淀粉最終在小腸中徹底消化分解成葡萄糖．
下面是某生物興趣小組的同學在探究“口腔對淀粉的消化作用”課題時，設計的實驗方案如下表．分析完成下列問題：
試管編號12345
饅頭碎屑或塊適量碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量碎屑
唾液有無2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否攪拌攪拌攪拌不攪拌攪拌攪拌
溫度37℃0℃100℃
加入碘液
（3）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，應選用1和3號試管進行對照實驗．
（4）如果選用1、4、5號試管進行實驗，其探究的問題是：溫度對唾液淀粉酶消化淀粉是否有影響？
（5）實驗5分鐘后將1號試管取出，滴加碘液，搖勻，如果實驗現(xiàn)象未達到預期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是實驗時間不足，淀粉沒有充分分解成麥芽糖，剩余淀粉遇碘變藍色．（或者唾液的量偏少或攪拌不充分或饅頭碎屑偏多）（寫出一種即可）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．用顯微鏡觀察細胞結(jié)構(gòu)時，由低倍鏡換成高倍鏡，兩次觀察的結(jié)果是（　�。�
A．視野一樣亮B．細胞數(shù)目一樣多C．細胞的大小一樣D．物像都是倒像

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．對生物進化的總體趨勢敘述錯誤的是（　　）
A．由簡單到復雜B．由低等到高等C．由水生到陸生D．由小型到大型

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．請將細胞的結(jié)構(gòu)與功能用線連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．觀察如圖，回答相關(guān)問題
（1）若[1]是二氧化碳，[2]是氧氣，此時植物進行的是光合作用 作用，產(chǎn)生的有機物是由篩管（導管、篩管）運輸?shù)模?br />（2）若此時植物進行呼吸作用，[1]是氧氣，[2]是二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．造血干細胞移植可以幫助白血病患者重建血組織和受到摧毀的免疫系統(tǒng)．從免疫的角度分析，移植的物質(zhì)和所屬免疫類型分別是（　�。�
A．抗體，特異性免疫B．抗原，特異性免疫
C．抗體，非特異性免疫D．抗原，非特異性免疫

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．取同一植物相同大小的兩個枝條，分別標記為A、B，枝條A保留葉片，枝條B摘除葉片，然后分別插入兩個相同大小、盛有等量清水的量筒中，在兩個兩桶中滴加油滴，讓油滴鋪滿水面，用透明塑料袋罩住枝條，用線繩將塑料袋和量筒扎緊，如圖2裝置．在室溫條件下，將裝置在有陽光的地方放置幾小時，結(jié)果罩A枝條的塑料袋上布滿水珠，而罩B枝條的塑料袋水珠極少．取A枝條一片葉子，制成臨時切片放在顯微鏡下觀察，視野中的圖象如圖1．

根據(jù)實驗現(xiàn)象和觀察到的顯微結(jié)構(gòu)圖，回答下列問題：
（1）量筒中滴加油滴的作用是防止水分蒸發(fā)．
（2）實驗說明：蒸騰作用主要是通過葉進行的．
（3）植物蒸騰作用的“門戶”是圖1中f（填字母）結(jié)構(gòu)．
（4）從圖1中可以看出構(gòu)成葉片的細胞種類多樣、形態(tài)各異，這是細胞分化的結(jié)果．
（5）圖1所示的b類細胞可通過葉綠體制造有機物，并沿著圖1中的e（填字母）結(jié)構(gòu)運輸?shù)街参矬w的其它組織細胞．

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