【題目】小玉列表比較了綠色植物光合作用與呼吸作用的區(qū)別,請幫她將此表補充完整.
項目 | 光合作用 | 呼吸作用 |
部位 | 含________的細胞 | 所有活的細胞 |
條件 | 在光下才能進行 | ________都能進行 |
原料 | ________ | 有機物和氧 |
產(chǎn)物 | 有機物和氧 | ________ |
物質(zhì)變化 | 合成有機物 | 分解有機物 |
能量變化 | 儲存能量 | ________ |
【答案】 葉綠體 有光和無光(時刻、任何時候等) 二氧化碳和水 二氧化碳和水 釋放能量
【解析】光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成貯存能量的有機物(主要是淀粉),并釋放出氧氣的過程。可用表達式表示:二氧化碳+水有機物(儲存著能量)+氧氣。光合作用進行的部位是場所是葉綠體,必須在光下才能正常進行;原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物和氧氣,物質(zhì)和能量的變化合成有機物,貯存能量。呼吸作用是所有活細胞內(nèi),利用氧氣,將線粒體內(nèi)有機物分解成二氧化碳和水,并且將貯存在有機物中的能量釋放出來,供生命活動利用的過程,可用表達式表示:有機物(貯存能量)+氧二氧化碳+水+能量。呼吸作用的部位是線粒體,有光無光都要進行;原料是有機物和氧氣,產(chǎn)物是二氧化碳和水,物質(zhì)和能量的變化是分解有機物,釋放能量。故:
項目 | 光合作用 | 呼吸作用 |
部位 | 含葉綠體的細胞 | 所有活的細胞 |
條件 | 在光下才能進行 | 有光和無光都能進行 |
原料 | 二氧化碳和水 | 有機物和氧 |
產(chǎn)物 | 有機物和氧 | 二氧化碳和水 |
物質(zhì)變化 | 合成有機物 | 分解有機物 |
能量變化 | 儲存能量 | 釋放能量 |
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下面的動物分類系統(tǒng)圖解,回答下列問題:
(1)圖中的動物,______與虎的親緣關(guān)系最近;______與虎的親緣關(guān)系最遠。
(2)貓與豹所共有的分類等級單位從大到小依次是:______。
(3)貓在______這個分類等級上與抹香鯨分開。
(4)虎鯊屬于魚綱,魚類體表常被______,用______呼吸,通過尾的擺動和______的協(xié)調(diào)作用游泳。
(5)抹香鯨屬于哺乳動物,其生殖發(fā)育方式為______,體溫______。
(6)虎鯊和抹香鯨都生活在海洋中,且外部形態(tài)也很相似,但在分類上卻相差較遠,因為動物分類除了比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu),還要比較動物的______和______。
(7)如果增加“脊椎動物亞門”這一分類單位,其分類單位應(yīng)該處于______之間。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”的實驗操作示意圖,回答下列問題.
(1)本實驗的正確操作順序是________.(填序號)
(2)實驗前對天竺葵進行暗處理的目的是________.
(3)向葉片滴碘液后,見光部分________,遮光部分________.
(4)這個實驗說明了________.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一盆綠色植物放到黑暗處一晝夜后,對其中一葉片做如下處理:將主葉脈沿圖中虛線切斷后,光照5小時,剪下此葉片脫色、漂洗、滴加碘液。據(jù)圖回答:
(1)實驗前將植物放在黑暗處一晝夜,目的是______;此過程中植物進行______作用,產(chǎn)生的氣體能使_______變渾濁。
(2)經(jīng)上述處理的葉片滴加碘液后,不變藍的部分是_______(填“甲”或“乙”),原因是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖,下列敘述正確的是( )
A. 過程a與b是通過氣體擴散作用實現(xiàn)的
B. 血管乙中的血液進入心臟時最先進入右心房
C. 與血管乙相比,血管甲的血液中含有更豐富的氧
D. 氣體c代表二氧化碳,氣體d代表氧氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于變態(tài)發(fā)育的是( 。
①蝌蚪發(fā)育成青蛙 ②“毛毛蟲”發(fā)育成蝴蝶 ③蠶幼蟲發(fā)育成蠶蛾 ④雛雞發(fā)育成大公雞.
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
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