【題目】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)操作示意圖,回答下列問(wèn)題.

(1)本實(shí)驗(yàn)的正確操作順序是________.(填序號(hào))

(2)實(shí)驗(yàn)前對(duì)天竺葵進(jìn)行暗處理的目的是________

(3)向葉片滴碘液后,見(jiàn)光部分________,遮光部分________

(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了________

【答案】 ②⑦③⑥⑤④⑤① 讓葉片中的淀粉運(yùn)走或耗盡 變藍(lán) 不變藍(lán) 綠色植物在光下制造了淀粉,綠色植物進(jìn)行光合作用需要光

【解析】《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色實(shí)驗(yàn)要點(diǎn):光合作用需要光,光合作用制造淀粉,淀粉遇到碘液變藍(lán)色,酒精溶解葉片中的葉綠素,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體。

(1)“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的步驟:②暗處理、⑦遮光并光照、③把部分遮光的葉片摘下,去掉黑紙片、⑥酒精脫色、⑤漂洗、④滴加碘液、⑤漂洗、①觀察,因此本實(shí)驗(yàn)的正確操作順序是②⑦③⑥⑤④⑤①。
(2)選作實(shí)驗(yàn)的植物實(shí)驗(yàn)前已經(jīng)進(jìn)行了光合作用,里面儲(chǔ)存了豐富的有機(jī)物(淀粉)如不除去會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。所以實(shí)驗(yàn)前對(duì)天竺葵進(jìn)行暗處理的目的是讓葉片中的淀粉運(yùn)走或耗盡。
(3)葉片見(jiàn)光部分能進(jìn)行光合作用制造了淀粉,因此滴加碘液后變藍(lán)色;葉片遮光部分缺乏光沒(méi)有進(jìn)行光合作用制造淀粉,因此滴加碘液后不變藍(lán)色。所以向葉片滴碘液后,見(jiàn)光部分變藍(lán),遮光部分不變藍(lán)。
(4)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了綠色植物在光下制造了淀粉,綠色植物進(jìn)行光合作用需要光

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】肓人讀肓文時(shí),依靠皮膚中的( )感受器.

A. 冷覺(jué) B. 熱覺(jué) C. 痛覺(jué) D. 觸壓覺(jué)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)用玉米幼苗做實(shí)驗(yàn)材料,利用下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究活動(dòng)。裝置中隔板與無(wú)色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封,鐘罩內(nèi)放一盛有某種液體的小燒杯。

(1)玉米中富含淀粉、胡蘿卜素等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),主要儲(chǔ)存在玉米種子的_______中。

(2)若小燒杯中的液體是澄清的石灰水,將裝置放在暗處一段時(shí)間后,小燒杯中的石灰水變渾濁,由此可證明玉米幼苗的呼吸作用產(chǎn)生了______________

(3)若小燒杯中是氫氧化鈉溶液(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳),則要探究的問(wèn)題是:__________。要驗(yàn)證這一問(wèn)題,需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)為______________。

(4)若要探究玉米幼苗的蒸騰作用,該裝置需改變的是_____________________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某森林生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,圖中A、B、C、D分別代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,⑦代表碳元素的傳遞過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答:

1圖中B是指 ,C是指 ,D是指 。

2碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物之間以 的形式進(jìn)行循環(huán);碳元素可通過(guò)[] 由生物體進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境。

3動(dòng)物可以 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】加入酵母菌和面,可使蒸出的面包暄軟多孔,原因是( )

A. 酵母菌分解葡萄糖,產(chǎn)生二氧化碳

B. 酵母菌分解葡萄糖,產(chǎn)生氧氣

C. 酵母菌通過(guò)光合作用,產(chǎn)生氧氣

D. 酵母菌分解淀粉,產(chǎn)生氧氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小玉列表比較了綠色植物光合作用與呼吸作用的區(qū)別,請(qǐng)幫她將此表補(bǔ)充完整.

項(xiàng)目

光合作用

呼吸作用

部位

________的細(xì)胞

所有活的細(xì)胞

條件

在光下才能進(jìn)行

________都能進(jìn)行

原料

________

有機(jī)物和氧

產(chǎn)物

有機(jī)物和氧

________

物質(zhì)變化

合成有機(jī)物

分解有機(jī)物

能量變化

儲(chǔ)存能量

________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”對(duì)該成語(yǔ)包含的食物鏈表達(dá)正確的是( )

A. 蟬→螳螂→黃雀 B. 蟬←螳螂←黃雀

C. 柳樹(shù)→蟬→螳螂→黃雀 D. 柳樹(shù)←蟬←螳螂←黃雀

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】蝗蟲(chóng)、螠蟶、鳥(niǎo)、蚯蚓、青蛙的氣體交換部位依次分別是( 。

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B. 氣門(mén)、鰓、肺、體壁、肺和皮膚

C. 氣管、鰓、肺、體壁、肺和皮膚

D. 氣管、鰓、肺和氣囊、體壁、肺和皮膚

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)食物鏈?zhǔn)巧镏g________關(guān)系形成的,該食物網(wǎng)由________條食物鏈組成。

(2)寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈________ 。

(3)鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系,一種是________關(guān)系,另一種是________關(guān)系.若該生態(tài)系統(tǒng)中的鼠害比較嚴(yán)重,可通過(guò)保護(hù)________等動(dòng)物,達(dá)到控制鼠害、保護(hù)環(huán)境的目的。

(4)正常情況下,該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物是________.如果在這個(gè)食物網(wǎng)中施用DDT,則DDT在________體內(nèi)的濃度最高.

(5)該食物網(wǎng)中各種生物和_______一起,構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分,這些生物體內(nèi)的有機(jī)物中所儲(chǔ)存的能量,最終都來(lái)源于________能.

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