大家來(lái)談一談免疫都有哪些功能？
 
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體利用自身的免疫系統(tǒng)抵抗疾病的侵襲．下列不屬于人體免疫功能的是（　�。�
A、青霉素的過(guò)敏反應(yīng)B、人體的炎癥反應(yīng)C、皮膚的屏障作用D、強(qiáng)光照射眨眼睛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

免疫的功能有
 
、
 

 
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

免疫對(duì)人體有保護(hù)作用．這是主要的一面，但是有時(shí)候?qū)θ梭w也有
 
的一面，如移植免疫、由于這種免疫，人體會(huì)產(chǎn)生
 
反應(yīng)，使移植到體內(nèi)的器官不容易成活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列是免疫學(xué)發(fā)展史中影響世界十大實(shí)驗(yàn)之一的Jenner實(shí)驗(yàn)和獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家EA von Behring的主要工作成就，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答后面的問(wèn)題：
材料一：英國(guó)鄉(xiāng)村醫(yī)生Jenner曾接診一位主訴發(fā)熱、背痛和嘔吐的擠奶女工，他考慮病人可能感染天花，但女工肯定地說(shuō)：“我不可能得這種病，因?yàn)槲乙训眠^(guò)牛痘了!”Jenner已知奶牛乳房潰瘍，常可傳到擠奶工人，引起類似天花的膿皰，但并不致命．病人的回答使他想到也許牛痘能預(yù)防天花．因此Jenner決定用實(shí)驗(yàn)證明其設(shè)想．他從一名正患牛痘的擠奶女工身上膿皰取少量膿液注射到八歲男孩James Phipps臂內(nèi)．六周后，男孩的牛痘反應(yīng)消退，為了證明其效果，Jenner竟用同樣的方法先后給男孩注射20次!但Phipps安然無(wú)恙．
材料二：1901年的醫(yī)學(xué)及生理學(xué)獎(jiǎng)授予德國(guó)科學(xué)家EA von Behring，他的突出成就是創(chuàng)立了血清療法．1888年Yersin等人發(fā)現(xiàn)白喉的病原菌能產(chǎn)生毒素，初步說(shuō)明了白喉的發(fā)病原理．在此基礎(chǔ)上，Behring將對(duì)白喉有抵抗力的動(dòng)物血清（免疫血清）注射于正常動(dòng)物體內(nèi)，可使后者對(duì)白喉毒素有抵抗力，這是因?yàn)樵搫?dòng)物血清中有一種稱為抗毒素的物質(zhì)．
問(wèn)題：
（1）根據(jù)材料一，當(dāng)Jenner認(rèn)為該擠奶女工可能患天花時(shí)，女工斷然否定了他的診斷結(jié)果，請(qǐng)從免疫的角度分析女工的斷言是否正確，為什么？
 
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（2）Jenne從擠奶女工的回答中得到的啟示是
 
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（3）Jenne從一名正患牛痘的擠奶女工身上膿皰取少量膿液注射到八歲男孩James Phipps臂內(nèi)，這相當(dāng)于給這個(gè)男孩注射了
 
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（4）根據(jù)材料二，請(qǐng)你判斷一下，該抗毒素的物質(zhì)相當(dāng)于
 
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（5）從上述兩個(gè)材料中，你可以知道，治療傳染病的兩種方法是
 
和
 
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

屬于人體的第二道防線的是（　　）
A、皮膚B、吞噬細(xì)胞C、淋巴細(xì)胞D、脾臟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

屬于人體第一道防線的是（　�。�
A、皮膚B、脾臟C、淋巴結(jié)D、肝臟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是關(guān)于人體免疫的圖解，請(qǐng)仔細(xì)觀察分析．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、甲是黏膜，黏膜上的纖毛能清掃病菌B、乙是殺菌物質(zhì)，能破壞病菌的細(xì)胞壁C、甲是保護(hù)人體的第一道防線D、乙是保護(hù)人體的第二道防線

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

西藥是化學(xué)合成制劑，有副作用；中藥是純天然的草藥，沒(méi)有副作用．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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