在做“探究植物的呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)中,甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有等量煮熟的種子,放置在適溫條件下一晝夜后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)若將點(diǎn)燃的蠟燭伸入甲瓶,蠟燭立刻熄滅,原因是萌發(fā)的種子吸收了瓶中的______;點(diǎn)燃的蠟燭在乙瓶中能繼續(xù)燃燒,原因是:______.
(2)若將甲、乙瓶分別按丙圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則看到______瓶
(甲\乙)排出的氣體能使石灰水明顯變渾濁,這是因?yàn)榉N子放出了______.
(3)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙瓶的目的是______.
(4)甲瓶內(nèi)種子萌發(fā)過程中,有機(jī)物的重量會(huì)變______(填“多”或“少”).

【答案】分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是植物的呼吸作用.解答時(shí)可以從呼吸作用吸收氧氣、分解有機(jī)物、釋放二氧化碳等方面來切入.
解答:解:生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)的線粒體上經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳和水,并且釋放出能量的過程,叫做呼吸作用.
(1)若將點(diǎn)燃的蠟燭伸入甲瓶,蠟燭立刻熄滅,原因是萌發(fā)的種子吸收了瓶中的氧氣;點(diǎn)燃的蠟燭在乙瓶中能繼續(xù)燃燒,原因是乙瓶裝有等量煮熟的種子,煮熟的種子沒有生命現(xiàn)象,種子沒有進(jìn)行呼吸作用,瓶中還有氧氣供蠟燭燃燒.
(2)若將甲、乙瓶分別按丙圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則看到甲瓶排出的氣體能使石灰水明顯變渾濁,這是因?yàn)槊劝l(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用放出了二氧化碳,而二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁.
(3)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙瓶的目的是與甲起對(duì)照作用.甲乙兩組實(shí)驗(yàn)的變量是種子是否有生命,因此可以用來探究種子的呼吸作用.
(4)甲瓶內(nèi)種子萌發(fā)過程中,能進(jìn)行呼吸作用,分解種子內(nèi)的有機(jī)物,釋放出能量,供種子生命活動(dòng)利用,所以有機(jī)物的重量會(huì)變少.
故答案為:
(1)氧氣;乙瓶中煮熟的種子沒有進(jìn)行呼吸作用,瓶中還有氧氣供蠟燭燃燒;
(2)甲;二氧化碳;
(3)與甲起對(duì)照作用;
(4)少.
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解植物的呼吸作用的概念.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

在做“探究植物的呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)中,甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有等量煮熟的種子,放置在適溫條件下一晝夜后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)若將點(diǎn)燃的蠟燭伸入甲瓶,蠟燭立刻熄滅,原因是萌發(fā)的種子吸收了瓶中的
氧氣
氧氣
;點(diǎn)燃的蠟燭在乙瓶中能繼續(xù)燃燒,原因是:
乙瓶中煮熟的種子沒有進(jìn)行呼吸作用,瓶中還有氧氣供蠟燭燃燒
乙瓶中煮熟的種子沒有進(jìn)行呼吸作用,瓶中還有氧氣供蠟燭燃燒

(2)若將甲、乙瓶分別按丙圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則看到

(甲\乙)排出的氣體能使石灰水明顯變渾濁,這是因?yàn)榉N子放出了
二氧化碳
二氧化碳

(3)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙瓶的目的是
與甲對(duì)照作用
與甲對(duì)照作用

(4)甲瓶內(nèi)種子萌發(fā)過程中,有機(jī)物的重量會(huì)變
(填“多”或“少”).

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

科學(xué)探究通常包括:提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié).請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問題.
(1)提出問題:當(dāng)你搬開花盆看到鼠婦時(shí),鼠婦很快就爬走了.以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉(gè)問題哪一個(gè)不夠具體?
A
A

A.鼠婦為什么爬走呢?B.鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變亮嗎?
C.鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎?
(2)作出假設(shè):許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的,天寒地凍不適合播種.由此可以對(duì)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件作出假設(shè)
適宜的溫度
適宜的溫度

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):為了探究影響蔬菜產(chǎn)量的因素,科技小組對(duì)三個(gè)溫室中的二氧化碳、溫度進(jìn)行了條件控制(每個(gè)溫室中的光照、土壤、水分等條件均相同),如下表:
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    溫室
    二氧化碳濃度 0.2% 5.0% 5.0%
    溫度 15℃ 15℃ 20℃①研究溫度對(duì)蔬菜幼苗光合作用的影響,應(yīng)選擇
    ②③
    ②③
    兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    ②研究二氧化碳對(duì)蔬菜幼苗光合作用的影響,應(yīng)選擇
    ①②
    ①②
    兩組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
    (4)同學(xué)在做驗(yàn)證植物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)中,組裝了如圖裝置.他白天做實(shí)驗(yàn)時(shí)效果不明顯,主要的原因是
    合作用能大量產(chǎn)生,所以植物的呼吸作用表現(xiàn)不顯著
    合作用能大量產(chǎn)生,所以植物的呼吸作用表現(xiàn)不顯著
    .你的建議是
    遮光(或黑暗)
    遮光(或黑暗)
    .改進(jìn)后預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清的石灰水
    變渾濁
    變渾濁

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    科目:初中生物 來源:期末題 題型:探究題

    在做“探究植物的呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)中,甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有等量煮熟的種子,放置在適溫條件下一晝夜后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
       
    (1)若將點(diǎn)燃的蠟燭伸入甲瓶,蠟燭立刻熄滅,原因是萌發(fā)的種子吸收了瓶中的________;點(diǎn)燃的蠟燭在乙瓶中能繼續(xù)燃燒,原因是:_________________________________________。
    (2)若將甲、乙瓶分別按丙圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則看到_______瓶(甲\乙)排出的氣體能使石灰水明顯變渾濁,這是因?yàn)榉N子放出了___________。
    (3)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙瓶的目的是與甲________。
    (4)甲瓶內(nèi)種子萌發(fā)過程中,有機(jī)物的重量會(huì)變______(填“多”或“少”)。

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    科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

    在做“探究植物的呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)中,甲瓶裝有萌發(fā)的種子,乙瓶裝有等量煮熟的種子,放置在適溫條件下一晝夜后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
    (1)若將點(diǎn)燃的蠟燭伸入甲瓶,蠟燭立刻熄滅,原因是萌發(fā)的種子吸收了瓶中的______;點(diǎn)燃的蠟燭在乙瓶中能繼續(xù)燃燒,原因是:______.
    (2)若將甲、乙瓶分別按丙圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則看到______瓶
    (甲\乙)排出的氣體能使石灰水明顯變渾濁,這是因?yàn)榉N子放出了______.
    (3)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置乙瓶的目的是______.
    (4)甲瓶內(nèi)種子萌發(fā)過程中,有機(jī)物的重量會(huì)變______(填“多”或“少”).
    魔方格

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