【題目】生物小組在一次實(shí)地考察中,發(fā)現(xiàn)了許多動(dòng)植物,他們做了記錄,還拍了些照片。下圖中是他們拍攝的幾種動(dòng)物。請(qǐng)回答下列問題。
(1)A和B都能在水中生活,A的體表有 ,用 呼吸,用 游泳;B用 呼吸, 輔助呼吸,可以生活在水中和陸地上,這是它比A高等的表現(xiàn),但B的幼體必須生活在 中,幼體用 呼吸。
(2)C的體表覆蓋的 可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā),用 呼吸,頸部靈活,四肢 ,適應(yīng)在 上生活。
(3)D用 呼吸,同時(shí)有 輔助呼吸,它的呼吸方式是 呼吸,D的體型是 ,長骨 ,胸肌 ,這些特點(diǎn)使它適合 。
(4)E的體腔被 分為 和 ;消化道很
長, 特別發(fā)達(dá),有利于 的消化;E出生后要經(jīng)過 才能長大,這也是此類動(dòng)物后代成活率高的原因。
(5)上述動(dòng)物共同的特征是 ,其中體溫恒定的有 。(填字母)
【答案】
(1)鱗片;鰓;鰭;肺;皮膚;水;鰓;
(2)角質(zhì)的鱗片或甲;肺;短。魂懙;
(3)肺;氣囊;雙重;流線型;中空;發(fā)達(dá);飛行;
(4)胸。恍厍;腹腔;盲腸;植食纖維;哺乳;
(5)體內(nèi)有脊柱;DE
【解析】
試題分析:(1)魚類的特征有生活在水中,魚體表大都覆蓋有鱗片,減少水的阻力,用鰓呼吸,用鰭游泳,靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用來不斷向前游動(dòng).體溫不恒定,兩棲動(dòng)物指幼體在水中生活,用鰓呼吸,成體既能在水中生活,也能在陸上生活,用肺呼吸,肺不發(fā)達(dá),其皮膚裸露而濕潤,無鱗片,毛發(fā)等皮膚衍生物,粘液腺豐富,具有輔助呼吸功能;(2)在陸地生活的動(dòng)物都具有與陸生環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn):爬行類具有較為發(fā)達(dá)的肺,適于呼吸空氣中的氧氣;體表覆蓋著鱗片或甲,可以減少水分的蒸發(fā)適于干燥的陸生環(huán)境;爬行類雌雄異體,體內(nèi)受精,卵生,卵外有堅(jiān)韌的卵殼保護(hù),因此爬行類的生殖發(fā)育完全擺脫了對(duì)水的依賴;(3)鳥類的身體呈流線型,可以減少飛行時(shí)的阻力,身體被覆羽毛,具有可用于飛翔的翼,胸肌發(fā)達(dá),胸骨有龍骨突,長骨中空,消化系統(tǒng)發(fā)達(dá),消化,吸收,排出糞便都很迅速,循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善,運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧的功能強(qiáng),有獨(dú)特的氣囊,可以幫助呼吸,體溫高而恒定,能夠釋放大量能量適于飛翔,由此可見,鳥類的身體結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)是與它的飛行生活相適應(yīng)的;(4)哺乳動(dòng)物的種類很多,大約有4000多種,一般具有胎生哺乳,體表被毛,體腔內(nèi)有膈,牙齒分為門齒、臼齒、犬齒,心臟四腔,用肺呼吸,體溫恒定,大腦發(fā)達(dá)等特征;(5)這幾種動(dòng)物都屬于脊椎動(dòng)物,體溫恒定的只有鳥類和哺乳類。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】科學(xué)家把人的胰島素基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌內(nèi),對(duì)大腸桿菌進(jìn)行培養(yǎng),使之生產(chǎn)治療糖尿病的藥物——胰島素。下列說法錯(cuò)誤的是( )
A.科學(xué)家應(yīng)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)
B.大腸桿菌的培養(yǎng)需要適宜的溫度
C.科學(xué)家是把人的胰島素基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌的細(xì)胞核中
D.人胰島素基因在大腸桿菌細(xì)胞中也可以控制人胰島素的合成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是辣椒花發(fā)育成果實(shí)的過程圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)從花的結(jié)構(gòu)看,辣椒花屬于_____性花。
(2)辣椒花的花粉落到柱頭上的過程叫做______。要結(jié)出辣椒,還要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過程是______。
(3)②和④組成了辣椒果實(shí)?墒巢糠④是由[③]_______發(fā)育來的。果實(shí)里②的數(shù)目較多,其原因是_____________________________________________。
(4)在一棵辣椒植株上要結(jié)出多個(gè)品種的辣椒,生產(chǎn)實(shí)踐中常采用的方法是_________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)5月29日通報(bào),廣東省惠州市出現(xiàn)首例輸入性中東呼吸綜合征確診病例;颊邽轫n國人,男性,1971年出生,系韓國MERS病例的密切接觸者。中東呼吸綜合征(MERS)是2012年9月發(fā)現(xiàn)的一種由新型冠狀病毒引起的急性呼吸道疾病。該病目前主要臨床表現(xiàn)為:發(fā)熱、咳嗽、呼吸急促和呼吸困難等急性重癥呼吸道感染癥狀,部分病例會(huì)出現(xiàn)腎功能衰竭,小部分病例僅表現(xiàn)為輕微呼吸道癥狀或無癥狀。
資料顯示,目前中東呼吸綜合征冠狀病毒的傳染源和傳播途徑尚不完全明確,尚無特異性治療措施和疫苗,了解該病基本知識(shí),做好預(yù)防是關(guān)鍵。分析回答:
① 中東呼吸綜合征冠狀病毒(MERS-CoV)從傳染病的角度來說,它屬于 。戰(zhàn)斗在對(duì)抗中東呼吸綜合征的戰(zhàn)爭前線的工作人員屬于
②右圖示中東呼吸綜合征冠狀病毒(MERS-CoV)結(jié)構(gòu),該病毒結(jié)構(gòu)簡單,由 外殼和內(nèi)部的 組成。沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
③ 韓國因允許MERS患者出境遭批評(píng)。從預(yù)防傳染病的角度來說,本應(yīng)該限制患者外出,進(jìn)行隔離治療,這種措施屬于 。
④ 目前中東呼吸綜合征尚無特異性治療措施和疫苗。人們常用疫苗來預(yù)防其他傳染病,從免疫角度講,注射入人體的疫苗被稱為 。
⑤ 保持均衡飲食、充足休息、良好的身體狀況,避免過度勞累可以有效抵御病菌的入侵,從獲得途徑上看,這種免疫屬于 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們在學(xué)習(xí)和生活中,手指上會(huì)粘上許多細(xì)菌。假設(shè):常洗手可以減少手上的細(xì)菌數(shù)量。甲乙兩個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),利用盛有滅菌肉汁蛋白質(zhì)固體平面培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置,分別進(jìn)行了細(xì)菌培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。如下圖所示,請(qǐng)?jiān)u價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)方案。
(1)你認(rèn)為________同學(xué)的設(shè)計(jì)合理,理由是__________________。
(2)細(xì)菌生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自_______________________________。
(3)放在28 ℃環(huán)境中培養(yǎng)是因?yàn)開______________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了探究外界因素對(duì)種子萌發(fā)的影響,某同學(xué)在四只培養(yǎng)皿內(nèi)分別鋪上相同的紙巾,再在上面分別放上等量飽滿的、大小相似的大豆種子,然后放在不同的條件下培養(yǎng),結(jié)果如下表。
培養(yǎng)皿編號(hào) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
場所 | 陽光下 | 陽光下 | 黑暗中 | 陽光下 |
溫度(℃) | 20 | 20 | 20 | 5 |
紙巾干濕狀態(tài) | 潮濕 | 干燥 | 潮濕 | 潮濕 |
發(fā)芽率 | 90% | 0 | 90% | 0 |
請(qǐng)據(jù)表回答:
(1)上表的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)共包含了 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(2)在培養(yǎng)皿中放入一定數(shù)量的種子而不是1粒種子,其目的是 。
(3)通過上述實(shí)驗(yàn),應(yīng)得出的結(jié)論是 會(huì)影響種子的萌發(fā)。
(4)幼苗是由種子的 發(fā)育而來,若加入適量的營養(yǎng)液繼續(xù)培養(yǎng),幾周后幼苗生長最好的是_____ 組。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示反射弧的組成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)某同學(xué)的手指突然受到針刺以后,手指皮膚中的
[①] 受到刺激,產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)經(jīng)②傳入神經(jīng)傳到[③]___ ____,然后神經(jīng)沖動(dòng)再通過④傳出神經(jīng),傳到[⑤]___________引起上肢相應(yīng)的肌肉收縮,產(chǎn)生縮手動(dòng)作。
(2)反射弧任一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙,反射活動(dòng) 正常進(jìn)行。(“能”或者“不能”)
(3)③所指的結(jié)構(gòu)在 (“脊髓”或者“大腦”)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程,若甲代表有機(jī)物和氧氣,則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表( )
A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水
B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水
C.呼吸作用、光合作用、有機(jī)物和氧氣
D.光合作用、呼吸作用、有機(jī)物和氧氣
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是成熟植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題。
(1)對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①]__________。
(2)水稻苗吸收含硅的無機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無機(jī)鹽少,主要是因?yàn)?/span>_________具有控制物質(zhì)進(jìn)出的作用。
(3)儲(chǔ)存遺傳信息的結(jié)構(gòu)是[④]___________。
(4)在有氧的情況下,能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是[⑥]__________。
(5)切洋蔥時(shí)聞到一種辣味,該物質(zhì)存在于[⑤]_________中。
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