Question

10．對農作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導我們的農業(yè)生產．下面是某小組利用玉米植株所做的相關實驗及結果，請回答相關問題：

（1）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液（能吸收二氧化碳），則要探究的是圖一中植物的光合作用中①箭頭（填序號）所表示的物質．最好設計對照實驗，設計時，將類似于圖二的實驗裝置如何修改？小燒杯中放清水．
（2）如果圖一表示植物的呼吸作用，該同學想研究氣體②，那么對圖二裝置做的處理是置于黑暗處（或用黑色塑料袋罩�。�；小燒杯內方澄清的石灰水．
（3）圖二培養(yǎng)液中，除了玉米苗所需的水分之外，還應加入一定種類和數量的無機鹽．
（4）由圖三可知，與M點相比，N點單株光合強度明顯減弱．原因是種植密度過大，葉片彼此遮擋，通風不暢，光照和二氧化碳的含量兩個和光合作用有關的主要外界因素受到影響．圖三給我們的啟示是，栽培農作物時要注意合理密植．
（5）選取植株上甲、乙、丙、丁四片大小、重量相等的葉片，作如下處理（凡士林有透光不透氣的作用）；然后將植物置于光下通風處，幾小時后，葉片內有機物含量從多到少的順序是丁→乙→丙→甲．

	甲	乙	丙	丁
涂凡士林的部位	上、下表皮	上表皮	下表皮	不涂

Answer 1

分析 （1）綠色植物的光合作用吸收二氧化碳，釋放氧；呼吸作用吸收氧氣，呼出二氧化碳，根據圖一中箭頭可判斷，當此圖表示光合作用時，①表示二氧化碳，②表示氧氣，③表示水，④表示有機物；當此圖表示呼吸作用時①表示氧氣，②表示二氧化碳．
（2）圖示二，從實驗裝置來看，該同學設計的實驗因小燒杯里的液體的不同，而有不同的實驗目的：當小燒杯里的液體是澄清的石灰水時，是為了驗證植物的呼吸作用釋放二氧化碳；當小燒杯里的液體是氫氧化鈉溶液時，是為了驗證光合作用的原料是二氧化碳．據此解答．
（3）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用，光合作用的強度除受二氧化碳濃度的影響外，還受溫度、光照強度等因素的影響．
（4）水分以氣體狀態(tài)從植物體內散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用，植物的蒸騰作用主要在葉片進行．

解答 解：（1）若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，探究的問題是二氧化碳是光合作用的原料，即圖示①表示二氧化碳．設置一組對照實驗，變量是二氧化碳，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體應為清水，清水不吸收二氧化碳．
（2）根據分析可知，如果圖一表示植物的呼吸作用，該同學想研究氣體②是二氧化碳，那么應對圖二裝置做的處理是圖二小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在黑暗處后，由于在黑暗環(huán)境中植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，一段時間后，鐘罩內會積聚大量大量的二氧化碳氣體，這些氣體會使澄清的石灰水變渾濁；從而證明植物的呼吸作用釋放二氧化碳．
（3）植物通過根吸收土壤中的水分和無機鹽，并通過根、莖、葉的導管運輸到植物體的各個部分，無機鹽對植物的生長發(fā)育起著重要的作用．
（4）由圖三可知隨種植密度增大，田間的通風、透光條件都變差，故與P點比，限制Q點光合強度的外界因素是光照、CO₂濃度．所以圖三實驗給我們的啟示是，在栽培農作物時要注意合理密植．
（5）葉片是蒸騰作用的主要部位，氣孔是水蒸氣外出的門戶，葉片的上下表皮上都有氣孔，其中下表皮上的氣孔較多．由題意可知，丁葉片沒處理，上下表皮都有氣孔，水分通過氣孔蒸發(fā)出去的最多，不影響光合作用和呼吸作用，有機物含量最多；乙葉片上表皮涂上凡士林，丙葉片下表皮涂上凡士林，下表皮上的氣孔較多，因此乙葉片光合作用和呼吸作用影響較小，乙比丙含有的有機物較多一些；甲葉片上表皮和下表皮都涂上凡士林，影響了光合作用，甲含有的有機物最少．幾小時后，葉片內有機物含量從多到少的順序是丁→乙→丙→甲．
故答案為：（1）①；小燒杯中放清水
（2）置于黑暗處（或用黑色塑料袋罩�。�；小燒杯內方澄清的石灰水（缺一不可）；
（3）無機鹽；
（4）光照；二氧化碳的含量；合理密植．
（5）丁→乙→丙→甲

點評 植物的呼吸作用和光合作用、蒸騰作用是考查的重點和難點，要重點復習．