1.如圖是某生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)如圖為植物(填動物或植物)細(xì)胞結(jié)構(gòu),其依據(jù)是細(xì)胞中有①④⑤(填序號).
(2)山楂素有“開胃第一果”之稱,吃起來酸甜可口.這些酸甜物質(zhì)主要存在[④]液泡中.細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[③],控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜,能使細(xì)胞保持特定形態(tài)的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞壁.
(3)細(xì)胞分裂時,首先是圖中的[③]分裂成兩個.細(xì)胞分裂時所需要
的能量由細(xì)胞的線粒體(結(jié)構(gòu)名稱)提供.

分析 由細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖可知:①表示細(xì)胞壁,②表示細(xì)胞膜,③細(xì)胞核,④液泡,⑤葉綠體,⑥細(xì)胞質(zhì).

解答 解:(1)①細(xì)胞壁、④液泡、⑤葉綠體是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu).故如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu);
(2)液泡內(nèi)的細(xì)胞液溶解有多種物質(zhì),酸甜可口物質(zhì)主要存在于液泡內(nèi)的細(xì)胞液中;在生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中,生物的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中,細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì),能夠傳遞遺傳信息.所以決定“種瓜得瓜,種豆得豆從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看主要決定于細(xì)胞的細(xì)胞核;細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出;細(xì)胞壁對細(xì)胞起保護(hù)和支持作用,故能使細(xì)胞保持特定形態(tài)的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁.
(3)細(xì)胞分裂時,變化最大的是細(xì)胞核,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)先經(jīng)過復(fù)制,然后平均分配到兩個新細(xì)胞中,使新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與親代細(xì)胞保持一致.這就保證了遺傳的穩(wěn)定性.線粒體是呼吸的場所,能夠氧化分解有機(jī)物,將有機(jī)物中儲存的化學(xué)能釋放出來.為細(xì)胞的生命活動提供能量.
故答案為:(1)植物;①④⑤(答完整才能給分);
(2)④;液泡;③;②;細(xì)胞膜;①;細(xì)胞壁;
(3)③;線粒體.

點評 此題考查了動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的異同點以及植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列各項中,表示一條食物鏈的是( 。
A.陽光→草→昆蟲→食蟲鳥B.昆蟲→食蟲鳥→蛇→貓頭鷹
C.草→野兔→狼   

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.某一晴天上午,小強將一盆生長旺盛的綠色植物套上一個透明塑料袋,扎緊袋口,放在室外,如圖:
①下午打開袋口,迅速將一根快要熄滅的火柴棒伸入袋中,將會產(chǎn)生什么現(xiàn)象?火柴復(fù)燃為什么?綠色植物進(jìn)光合作作用釋放氧氣
②如果第二天清晨再打開袋口,重復(fù)上面的操作,又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?火柴棒立即熄滅為什么?在夜間植物不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣,而且還要進(jìn)行呼吸作用吸收氧氣,同時產(chǎn)生二氧化碳
③小強給這盆植物扎上塑料袋后不久,便發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁上有許多小水珠產(chǎn)生,由此,小強得出“這些水珠是植物體內(nèi)散發(fā)出來的”結(jié)論.你認(rèn)為這個結(jié)論可靠嗎?不可靠為什么?請將你的實驗改進(jìn)設(shè)計圖畫在下面空白處(畫出簡單的示意圖即可).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.在豐收季節(jié),人們不會把剛收獲的糧食堆放在一起,而是攤開晾曬,這樣做的原因是( 。
A.抑制呼吸作用B.促進(jìn)呼吸作用C.抑制蒸騰作用D.促進(jìn)光合作用

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖為植物蒸騰作用的全過程示意圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)從圖中可以看出,土壤中的水分能夠通過[5]根毛的吸收作用進(jìn)入植物體內(nèi),再通過根、莖、葉中的[4]導(dǎo)管輸送到葉肉細(xì)胞.
(2)在植物的[2]葉肉細(xì)胞內(nèi),水分可以作為光合作用的原料,參與植物的生命活動,但絕大部分的水分都以水蒸氣的形式通過葉的[3]氣孔散發(fā)到大氣中,該結(jié)構(gòu)的張開和閉合是由保衛(wèi)細(xì)胞控制的.
(3)從植物生理的角度分析,“大樹底下好乘涼”,主要是由于植物的蒸騰作用可以降低周圍環(huán)境空氣的溫度,提高空氣的濕度.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖為人體組織細(xì)胞的生活與部分器官、系統(tǒng)的關(guān)系圖,其中①-⑤表示生理活動過程或物質(zhì),請回答下列問題:

(1)圖中①表示營養(yǎng)物質(zhì)由消化道壁吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),此過程主要在消化道的小腸處進(jìn)行.葡萄糖被吸收后最終到達(dá)組織細(xì)胞,其間要2次經(jīng)過心臟.
(2)人體的代謝廢物產(chǎn)生在組織細(xì)胞.
(3)流經(jīng)肺部的血液中氧氣含量增加(選填增加或減少),這樣血液就由靜脈血變?yōu)閯用}血.
(4)②表示的是之間的氣體交換,是通過氣體的擴(kuò)散實現(xiàn)的.
(5)⑤是由內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素,其直接進(jìn)入血液后對人體生命活動起重要作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.“綠色食品”生產(chǎn)中,防治害蟲常使用生物防治的方法.下列方法中不屬于生物防治的是( 。
A.以菌治蟲B.農(nóng)藥治蟲C.以蟲治蟲D.以鳥治蟲

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究,可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn).下面是某小組利用玉米植株所做的相關(guān)實驗及結(jié)果,請回答相關(guān)問題:

(1)若圖二小燒杯中是氫氧化鈉溶液(能吸收二氧化碳),則要探究的是圖一中植物的光合作用中①箭頭(填序號)所表示的物質(zhì).最好設(shè)計對照實驗,設(shè)計時,將類似于圖二的實驗裝置如何修改?小燒杯中放清水.
(2)如果圖一表示植物的呼吸作用,該同學(xué)想研究氣體②,那么對圖二裝置做的處理是置于黑暗處(或用黑色塑料袋罩住);小燒杯內(nèi)方澄清的石灰水.
(3)圖二培養(yǎng)液中,除了玉米苗所需的水分之外,還應(yīng)加入一定種類和數(shù)量的無機(jī)鹽.
(4)由圖三可知,與M點相比,N點單株光合強度明顯減弱.原因是種植密度過大,葉片彼此遮擋,通風(fēng)不暢,光照和二氧化碳的含量兩個和光合作用有關(guān)的主要外界因素受到影響.圖三給我們的啟示是,栽培農(nóng)作物時要注意合理密植.
(5)選取植株上甲、乙、丙、丁四片大小、重量相等的葉片,作如下處理(凡士林有透光不透氣的作用);然后將植物置于光下通風(fēng)處,幾小時后,葉片內(nèi)有機(jī)物含量從多到少的順序是丁→乙→丙→甲.
 乙
涂凡士林的部位上、下表皮上表皮下表皮不涂

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.木本植物的莖由外向內(nèi)依次由樹皮、形成層、木質(zhì)部和髓構(gòu)成.

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同步練習(xí)冊答案