根吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽在______中運(yùn)輸；光合作用制造的有機(jī)物在______中運(yùn)輸．
篩管是植物韌皮部（樹(shù)皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細(xì)胞上下連接而成．相鄰兩細(xì)胞的橫壁上有許多小孔，稱(chēng)為“篩孔”．兩細(xì)胞的原生質(zhì)體通過(guò)篩孔彼此相通．篩管沒(méi)有細(xì)胞核，但篩管是活細(xì)胞．葉片進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)篩管自上而下運(yùn)輸?shù)狡渌鞴偃绺?br>導(dǎo)管是由一種死亡了的，只有細(xì)胞壁的細(xì)胞構(gòu)成的，而且上下兩個(gè)細(xì)胞是貫通的．它位于維管束的木質(zhì)部?jī)?nèi)，它的功能是把從根部吸收的水和無(wú)機(jī)鹽輸送到全身各器官，運(yùn)輸方向自下而上．
故答案為：導(dǎo)管；篩管．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下表為某同學(xué)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時(shí)的部分操作，他探究的環(huán)境條件是（　　）
罐頭瓶實(shí)驗(yàn)材料處理環(huán)境
①浸水的棉花+干燥的玉米種子擰緊瓶蓋室溫
②干燥的棉花+干燥的玉米種子擰緊瓶蓋室溫
A．溫度B．空氣C．水分D．陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖所示對(duì)果樹(shù)進(jìn)行環(huán)割樹(shù)皮的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答．（提示：果樹(shù)的韌皮部位于樹(shù)皮內(nèi)）
（1）在A、B處環(huán)割后，該枝條的蒸騰作用并沒(méi)有受到影響，原因是：______．
（2）該枝條環(huán)割后，果實(shí)甲和乙的生長(zhǎng)情況有何不同：______．
（3）如果在果樹(shù)主干C處進(jìn)行環(huán)割（如圓圖中所示），果樹(shù)的生長(zhǎng)狀況是______，原因：______．

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

關(guān)于下列植物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)恼f(shuō)法正確的是（　�。�
A．韌皮部?jī)?nèi)有導(dǎo)管，木質(zhì)部?jī)?nèi)有篩管
B．導(dǎo)管運(yùn)輸有機(jī)物，篩管運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽
C．導(dǎo)管和篩管把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁鞑课坏募?xì)胞
D．導(dǎo)管和篩管只存在于植物的莖中

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列綠色植物中，食用部分屬于塊根的是（　�。�
A．甘薯B．胡蘿卜C．姜

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：填空題

根吸收來(lái)的水分和無(wú)機(jī)鹽，通過(guò)莖里的______向上運(yùn)輸?shù)模蝗~制造的有機(jī)物則是通過(guò)莖里的______向下運(yùn)輸?shù)模?/div>

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在探究“根的什么部位生長(zhǎng)最快”的活動(dòng)中，幾位同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)不同，為得到較真實(shí)的結(jié)論，應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)怎樣處理？（　�。�
A．取各位同學(xué)所測(cè)數(shù)據(jù)的最大值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B．取各位同學(xué)所測(cè)數(shù)據(jù)的中間值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C．取各位同學(xué)所測(cè)數(shù)據(jù)的最小值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果
D．取各位同學(xué)所測(cè)數(shù)據(jù)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

小麥的生長(zhǎng)發(fā)育需要大量的水分，下圖是小麥根尖的結(jié)構(gòu)圖，吸水的主要部位和生長(zhǎng)最快的部位分別是
A．①和②B．②和③
C．①和③D．②和④

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

圖中表示某一植物的一段枝條．葉芽（縱切）、種子的結(jié)構(gòu)（縱剖）示意圖，據(jù)圖回答：

（1）甲圖中的結(jié)構(gòu)[1]是乙圖中的[]        發(fā)育來(lái)的，也是由丙圖中的[ ]        發(fā)育來(lái)的；甲圖中結(jié)構(gòu)[2]是由乙圖中的[ ]        發(fā)育來(lái)的，也是由丙圖中的[]        發(fā)育來(lái)的；甲圖中結(jié)構(gòu)[3]是由乙圖中的[ ]       發(fā)育來(lái)的．
（2）將甲圖中的[3]的結(jié)構(gòu)取下縱剖，你認(rèn)為該結(jié)構(gòu)的縱剖面應(yīng)與圖  的結(jié)構(gòu)相似．

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