11.如圖為探究種子萌發(fā)需要的外界條件的實(shí)驗(yàn)裝置(標(biāo)號(hào)1~6為蠶豆種子).請(qǐng)仔細(xì)讀圖并回答下列問題:
(1)探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)選擇2和5兩個(gè)編號(hào)的種子對(duì)照.
(2)該實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重的不足之處是每組只有一粒種子,會(huì)因?yàn)榕既灰蛩氐挠绊憣?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤.
(3)夏天,我縣北片現(xiàn)特大雨,一些播種了的大片大片的旱地一夜之間被洪水淹沒了,該實(shí)驗(yàn)裝置中,編號(hào)為3的種子所處的條件與此相當(dāng).
(4)種子萌發(fā)后長成植株,在它的開花、結(jié)果期,應(yīng)多施加含有磷成分的肥料.

分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
(3)含氮的無機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長,使枝繁葉茂;含磷的無機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放,使果實(shí)、種子提早成熟;含鉀的無機(jī)鹽使植物莖稈健壯,促進(jìn)淀粉的形成與運(yùn)輸.

解答 解:(1)“探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響”,唯一不同的變量是溫度,因此應(yīng)選擇2和5兩個(gè)編號(hào)的種子對(duì)照.
(2)一粒種子數(shù)量太少,會(huì)有偶然性,實(shí)驗(yàn)誤差較大,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明一般性.所用種子的數(shù)量要多.因此該實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重的不足之處是每組只有一粒種子,“會(huì)因?yàn)榕既灰蛩氐挠绊憣?dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論錯(cuò)誤”.
(3)3種子被水淹沒缺乏充足的空氣,6種子缺乏充足的空氣和適宜的溫度,因此“夏天,我縣北片現(xiàn)特大雨,一些播種了的大片大片的旱地一夜之間被洪水淹沒了”,該實(shí)驗(yàn)裝置中,編號(hào)為3的種子所處的條件與此相當(dāng).
(4)含磷的無機(jī)鹽促進(jìn)花的開放,使果實(shí)、種子提早成熟種子,因此“萌發(fā)后長成植株,在它的開花、結(jié)果期”,應(yīng)多施加含有磷成分的肥料.
故答案為:(1)2和5  
(2)只有一粒種子
(3)3   
(4)磷

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對(duì)照試驗(yàn)中變量的惟一性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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(1)圖中[①]是菌蓋,[②]是菌褶,[③]是菌柄(填數(shù)字).
(2)下列對(duì)蘑菇描述不正確的是C.
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(3)如圖④可伸入土壤里吸收現(xiàn)成的有機(jī)養(yǎng)料,它是蘑菇的A.
A、菌絲  B、根  C、莖  D、葉
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19.教育部發(fā)布新規(guī)定,學(xué)生每年進(jìn)行一次體質(zhì)健康測試,并將結(jié)果記入檔案,作為升初中以上學(xué)校的重要依據(jù),其中1000米跑(男)、800米跑(女)、引體向上(男)、1分鐘仰臥起坐(女)等是重要的測試項(xiàng)目.請(qǐng)聯(lián)系有關(guān)知識(shí)回答下列問題:
(1)我們?cè)谂懿綍r(shí)聽到發(fā)令的槍響后邁開雙腿奮力向前沖,在奔跑的過程中還會(huì)出現(xiàn)大汗淋漓,氣喘吁吁,心跳加快的現(xiàn)象,由此推測,人體完成此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)主要參與的系統(tǒng)有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)(其中的三項(xiàng))(至少填三項(xiàng))
(2)在做引體向上屈肘動(dòng)作時(shí),肱二頭肌和肱三頭肌狀態(tài)變化分別是收縮、舒張,牽引身體向上運(yùn)動(dòng).骨骼肌一般要跨越一個(gè)或幾個(gè)關(guān)節(jié),由肌腱附著在相鄰的骨上.
(3)做仰臥起坐時(shí),髖關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)作用,同學(xué)們做仰臥起坐從獲得途徑來看是學(xué)習(xí)行為.同一個(gè)班的同學(xué)同時(shí)在上體育課,受到相同訓(xùn)練,但是同學(xué)們完成跳遠(yuǎn)的距離存在個(gè)體差異,這說明學(xué)習(xí)行為受到遺傳因素的影響
(4)人體的任何一個(gè)動(dòng)作的完成都是由骨骼肌、骨和關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合,并在神經(jīng)系統(tǒng)支配下完成的.
(5)測試中教師和同學(xué)分工明確,協(xié)調(diào)配合,有計(jì)劃的完成任務(wù),說明人有社會(huì)行為,并主要通過語言交流信息.
(6)運(yùn)動(dòng)前如果沒有做充分的準(zhǔn)備活動(dòng)容易出現(xiàn)脫臼,脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來.

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