【題目】依據(jù)下圖分析，下列認(rèn)識(shí)正確的是（ ）

A. 如圖中，B點(diǎn)表示綠色植物沒有進(jìn)行光合作用

B. 如圖可以說明光合作用的強(qiáng)度與溫度和光照強(qiáng)度有關(guān)

C. 如圖中，AB段表示呼氣過程，而BC段表示吸氣過程

D. 如圖是三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道各部位被消化的程度，曲線Z表示蛋白質(zhì)的消化過程

【答案】B

【解析】A、圖4表示光合作用，在圖中B點(diǎn)的表示植物從外界吸收二氧化碳的量為0，也就是，植物光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度，A錯(cuò)誤。

B、圖1中可以表示不同溫度下，植物光合作用的強(qiáng)度，因此，可以說明光合作用的強(qiáng)度與溫度和光照強(qiáng)度有,B正確。

C、圖3中AB段肺內(nèi)氣壓低于標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，屬于吸氣的過程，BC段肺內(nèi)氣壓大雨外界大氣壓，表示呼氣過程，C錯(cuò)誤；

D、圖2是三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化曲線，曲線Z只有在D這段消化道才被消化，并被徹底分解，由此可判斷Z表示的是脂肪的消化，Y是蛋白質(zhì)的消化，X則是淀粉的消化曲線。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“螳螂捕蟬，黃雀在后”，形象地表示出了動(dòng)物的行為是（ ）。

A. 寄生 B. 捕食 C. 競(jìng)爭(zhēng) D. 合作

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】右圖的甲、乙、丙分別表示三種生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A.甲圖的生物具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B.乙圖的生物靠分裂進(jìn)行生殖
C.丙圖的生物無(wú)成形的細(xì)胞核
D.丙圖的生物靠孢子繁殖后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為反射弧示意圖，下列描述不正確的是（ ）

A.圖中2是傳人神經(jīng)
B.圖中3為神經(jīng)中樞
C.圖中5是感受器
D.神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)路徑為1→2→3→4→5

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】缺乏甲狀腺激素人就會(huì)患有甲亢。 （____）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是大豆有關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題:

（1）圖B中⑤是由圖A中[ ]________發(fā)育而來(lái)。

（2）某用顯微鏡觀察根尖臨時(shí)裝片時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野中的細(xì)胞很小，排列緊密，有的細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂，由此他判斷所觀察到的細(xì)胞屬于圖C中_____（填序號(hào)）部位的細(xì)胞。

（3）圖D的主要結(jié)構(gòu)是____________，它與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。

（4）圖E是由⑥和⑦組成，其中⑥是由圖D中的_______發(fā)育而來(lái)。

（5）大豆葉片制造的有機(jī)物經(jīng)葉脈、葉柄、莖中的_____________運(yùn)輸?shù)街参锏母魈幖?xì)胞，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)在顯微鏡視野內(nèi)發(fā)現(xiàn)一個(gè)里面空白且有黑邊的橢圓形結(jié)構(gòu)，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，它能變形和移動(dòng)，則該結(jié)構(gòu)是（ ）。

A. 氣泡 B. 液泡 C. 細(xì)胞 D. 細(xì)胞核

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從傳染病流行的環(huán)節(jié)看，患流感的同學(xué)是屬于（ ）
A.傳染源
B.傳播途徑
C.易感人群
D.病原體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是昆蟲兩種發(fā)育全過程中各時(shí)期的示意圖。圖中①為卵期。下列說法正確的是（　　）

A.②為蛹期,③為幼蟲期
B.為提高蠶絲產(chǎn)量,應(yīng)延長(zhǎng)②時(shí)期
C.蟬的完全變態(tài)發(fā)育過程是①→②→④
D.若此圖表示蝗蟲發(fā)育過程，則③對(duì)農(nóng)作物的危害最大

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同步練習(xí)冊(cè)答案