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【題目】2018年短池游泳世錦賽落幕，中國隊斬獲女子4×100米混合泳接力銀牌并破亞洲記錄。對于運動員動作的完成，下列分析正確的是（ ）

A. 2及里面和外面的韌帶使得關節(jié)靈活

B. 任何動作的完成都需要多組肌肉的配合

C. 運動員游泳胳膊前伸時，6收縮7舒張

D. 運動時8、9分別起支點和杠桿的作用

【答案】B

【解析】

由圖可知：1關節(jié)頭，2關節(jié)囊，3關節(jié)腔，4關節(jié)軟骨，5關節(jié)窩，6肱二頭肌，7肱三頭肌，8前臂骨，9肘關節(jié)。

2關節(jié)囊由結締組織構成，包繞著整個關節(jié)，把相鄰的兩骨牢固地連接起來。囊壁的內表面能分泌滑液。在關節(jié)囊及囊里面和外面還有很多韌帶，使兩骨的連接更加牢固，A錯誤；人體完成一個運動都要有神經系統的調節(jié)，有骨、骨骼肌、關節(jié)的共同參與，多組肌肉的協調作用，才能完成，B正確；運動員游泳胳膊前伸時，是伸肘運動，6肱二頭肌舒張，7肱三頭肌收縮，C錯誤；運動時8前臂骨，9肘關節(jié)分別起杠桿和支點的作用，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示植物細胞的有關生理過程，請據圖回答問題：

（1）圖中甲→乙表示細胞的___過程，圖中甲→丙表示細胞的___ 過程，甲→丁表示細胞的___過程．

（2）通過上圖可以看出，細胞___是組織形成的 必要過程．

（3）你判斷細胞是立體的還是 平面的？___

（4）丁中 B3、B4 分別代表植物 的___組 織 和___組織．

（5）植物結構層次從微觀到宏 觀依次是：___→___→___→植物體．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“十月懷胎，一朝分娩．”胎兒在母體內的發(fā)育場所是（ ）
A.子宮
B.卵巢
C.輸卵管
D.胎盤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】隨著某地區(qū)工業(yè)的迅速發(fā)展，環(huán)境條件發(fā)生了改變，此地區(qū)不同體色的樺尺蛾數量也發(fā)生了明顯變化（如圖）。不同體色的樺尺蛾數量發(fā)生變化的主要原因是（　　）

A. 人工選擇 B. 自然選擇

C. 煤煙熏黑 D. 淺色鏵尺蛾發(fā)生變異

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示制作“洋蔥表皮細胞臨時裝片”實驗的部分步驟示意圖，制作“人體口腔上皮細胞臨時裝片”實驗與此實驗不同的步驟是（ ）

A. ①②B. ②③C. ③④D. ④①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示一段時間內某植物葉片二氧化碳吸收量與光照強度關系示意圖。以下分析正確的是 (　　)

A. ac段表示該植物的光合作用不斷地增強

B. b點表示該植物既不進行光合作用,也不進行呼吸作用

C. 當光照強度大于n1時,該植物開始進行光合作用

D. 當光照強度大于n2時,該植物不再進行光合作用

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人類單眼皮與雙眼皮的遺傳規(guī)律如表所示（A、a表示相關基因）；如圖為某家庭眼皮性狀的遺傳圖譜，請結合所學知識，仔細分析圖表回答下列問題：

AA

Aa

aa

男性

雙眼皮

單眼皮

單眼皮

女性

雙眼皮

雙眼皮

單眼皮

（1）人的單眼皮性狀和雙眼皮性狀都是由成對的_____控制的．

（2）圖中Ⅰ1和Ⅰ2都是單眼皮，而他們的女兒卻是雙眼皮．他們感到疑惑！莫非在醫(yī)院里抱錯了？你能運用所學的知識設計實驗幫助他們解開心中的謎團嗎？

實驗步驟：①取3支試管，分別抽取女兒和父母的血液各1毫升，放入試管并編號．

②用相關儀器提取3個人的DNA，進行位點對比．

結果通過對比，發(fā)現女兒的DNA與父母的DNA各有一半相同，這說明：_____．

實驗結論：根據_____的對比結果，可確定女兒與其父母的關系．

（3）根據表中遺傳規(guī)律和遺傳圖譜可以分析，Ⅱ1的基因組成為_____，其母體的基因組成為_____；其父母若再生一個孩子，此孩子為雙眼皮的幾率為_____．

（4）細胞內與性別決定有關的染色體是性染色體．若Ⅱ5是單眼皮，根據上面的遺傳圖譜和表解可以確定，Ⅱ5體細胞內性染色體組成為_____；而僅根據遺傳圖譜可知，人的眼皮性狀與性別無關，這說明控制該性狀的基因在_____染色體上．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為番茄的結構層次示意圖，請觀察和辨析圖中各數字符號所代表的結構名稱，并回答下列問題：

（1）番茄植株從土壤中吸收水和無機鹽的器官是③_________

（2）番茄植株進行光合作用的主要器官是①________

（3）②______把①和③連接起來，內有輸導組織，可以輸導水、無機鹽和有機物

（4）番茄果肉貯藏了豐富的營養(yǎng)物質，屬于④_____組織。

（5）番茄植株的結構層次從微觀到宏觀可歸納為：______→組織→器官→個體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】細胞是構成生物休的基本結構和功能單位。下圖示動、植物細胞結構模式圖，據圖回答下列問題：

（1）圖_________示植物細胞的結構，[1]____的主要功能是____。

（2）能夠將光能轉化為化學能的結構是[ ]_________，能夠將有機物氧化分解釋放能量的結構是[ ]____。

（3）吃西瓜時流出的紅色液汁叫__主要來自于[ ]____結構。

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