如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

    

(1)圖中從[1]到[2]表示的生理過程是         。

(2)圖中的[4]是由[2]中的        發(fā)育來的。

(3)在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來自        。 

(4)南瓜果實(shí)圓盤形由顯性基因(D)控制，球形由隱性基因(d)控制。若圖中[3]為圓盤形的南瓜，則它的基因組成可能是         。

(5)壽光菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術(shù)叫做        。

(1)傳粉(異花傳粉)  (2)胚珠  (3)子葉  (4)DD或Dd           (5)嫁接

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列描述中錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?德州）如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中從[1]到[2]表示的生理過程是
傳粉
傳粉
．
（2）圖中的[4]是由[2]中的
胚珠
胚珠
發(fā)育來的．
（3）在圖中[5]所示的生理過程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來自
子葉
子葉
．
（4）南瓜果實(shí)圓盤形由顯性基因（D）控制，球形由隱性基因（d）控制．若圖中[3]為圓盤形的南瓜，則它的基因組成可能是
DD或Dd
DD或Dd
．
（5）請(qǐng)你當(dāng)一次農(nóng)業(yè)技術(shù)員，菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術(shù)叫做
嫁接
嫁接
．
（6）萊農(nóng)常常對(duì)大棚內(nèi)的土栽蔬菜使用有機(jī)肥，不但培育了
“綠色蔬菜”，而且大棚內(nèi)的CO2濃度也大大增加．CO2濃度提高的主要原因是
土壤中的微生物分解有機(jī)物時(shí)能夠產(chǎn)生大量的CO2
土壤中的微生物分解有機(jī)物時(shí)能夠產(chǎn)生大量的CO2
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?高淳縣二模）如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中從[1]到[2]表示的生理過程是
（異花）傳粉
（異花）傳粉
．
（2）新南瓜植株的幼體是由[2]中的
受精卵
受精卵
發(fā)育而來．
（3）圖中[5]所示的種子萌發(fā)過程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來自于南瓜種子中的
子葉
子葉
．
（4）南瓜和下列
D
D
（填字母）植物的親緣關(guān)系最近．
A．海帶      B．桫欏         C．水杉       D．珙桐．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中從[1]到[2]表示的生理過程是
傳粉
傳粉
．
（2）圖中的[4]是由[2]中的
胚珠
胚珠
發(fā)育來的．
（3）在圖中[5]所示的生理過程中，所消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來自
子葉
子葉
．
（4）菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲黃瓜，這種技術(shù)叫做
嫁接
嫁接
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中從1到2表示的生理過程是
傳粉
傳粉
．該過程若在自然狀態(tài)下不足，常常會(huì)引起子粒空癟，此時(shí)可以采用
人工輔助授粉
人工輔助授粉
的方法來幫助其完成該過程．
（2）圖中3的是由2中的
子房
子房
發(fā)育來的，圖中4的是由2中的
胚珠
胚珠
發(fā)育來的．
（3）在圖中所示的生理過程中，消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來自
子葉
子葉
．

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