下列關于“植物在光照下制造淀粉實驗”的相關描述不正確的是（　�。�
A．把天竺葵放在暗處一晝夜，目的是運走、耗盡葉片內(nèi)的淀粉
B．天竺葵在光照下既能進行光合作用又能進行呼吸作用
C．將葉片放在酒精中隔水加熱的原因之一是避免酒精溫度過高引起燃燒
D．葉片經(jīng)脫落、清洗、滴加碘液、再清洗、遮光部分顯藍色
D

試題分析：A、把天竺葵放到黑暗處一晝夜，使葉片內(nèi)的淀粉會運走耗盡，以排除原有的淀粉對實驗的干擾，保證實驗結果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的．A正確；
B、光合作用必須需要光才能進行，呼吸作用有光無光都能進行．所以白天有光，天竺葵在光照下既能進行光合作用又能進行呼吸作用，B正確；
C、將葉片放在酒精中隔水加熱的原因是酒精易燃、易揮發(fā)，使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險．目的是使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中至葉片變成黃白色．葉綠素為綠色，脫色后便于觀察，C正確．
D、將葉片部分遮光，陽光下照射2﹣3小時，取葉片脫色，特定化學試劑檢測發(fā)現(xiàn)遮光部分不變藍，原因是沒有進行光合作用，沒有產(chǎn)生淀粉；不遮光部分被染成藍色，說明綠色植物進行光合作用能夠制造淀粉，D錯誤；
故選：D．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物進行光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物依次是（　�。�
A．光能、葉綠體、有機物和氧、二氧化碳和水
B．水分、線粒體、有機物和氧、二氧化碳
C．光能、葉綠體、二氧化碳和水、有機物和氧
D．水分、線粒體、二氧化碳、氧和有機物

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

植物光合作用的實質是（　�。�
A．制造有機物、儲存能量B．分解有機物、儲存能量
C．制造有機物、釋放能量D．分解有機物、釋放能量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

為證實“綠葉在光下制造有機物”，某同學制定了以下實驗方案：
①選取一盆生長旺盛的天竺葵，用黑紙片把一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來，放到陽光下照射幾個小時，使其充分進行光合作用。
②取下該葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶于酒精中。
③將變?yōu)辄S白色的葉片取出，用清水漂洗后，平鋪在培養(yǎng)皿中，向葉片滴幾滴碘液，觀察葉片顏色的變化。
請根據(jù)實驗方案回答下列問題：（12分）
（1）該實驗方案有一處明顯的錯誤，請改正_____________________________________（2分），這項操作的目的是____________________________。
（2）實驗中，用黑紙片把一片葉的一部分從上下兩面遮蓋起來是為了進行____________實驗，以探究______________是否是光合作用的條件。
（3）按照改正的實驗方案進行實驗，觀察到的實驗現(xiàn)象應該是葉片未遮光的部分______________，遮光的部分______________。
（4）向脫色的葉片滴加碘液是為了檢驗有無______________生成，該物質是光合作用的產(chǎn)物。將葉片變藍的部分用雙面刀片縱向迅速切割，選取最薄的一片制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察發(fā)現(xiàn)，在葉肉細胞中變藍的結構是______________，該結構既是生產(chǎn)有機物的“車間”，也是將光能轉變?yōu)開_____________的“能量轉換器”。請用式子表示該結構中光合作用發(fā)生的過程____________________________（2分）。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

學過植物光合作用后，小藍作出了“光對植物光合作用有影響”的假設，并設計了甲圖
所示A、B兩個裝置進行探究。請分析回答：(9分)

(1)探究活動前，小藍提出的問題是：________
(2)探究活動中，小藍設計A、B兩個裝置的目的是為了進行________，其變量是________
(3)A、B兩個裝置中，小白鼠存活時間較長的是[  ]，因為該裝置中的綠色植物為小白鼠的生命活動提供了________ (氣體)。
(4)經(jīng)過足夠長的時間后，從A、B兩裝置中各摘取一個葉片，經(jīng)乙裝置脫色處理后，小燒杯中的酒精將變成________色；將葉片取出漂洗并滴加碘液，[    ]裝置的葉片不變藍色，說明該裝置的植物沒有產(chǎn)生________。
(5)上述兩個實驗結果是否支持小藍的假設? ________

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

如圖是一片葉子的示意圖，①②是可以通過氣孔進出的氣體，請你思考并回答下列問題：

（1）如果此圖只考慮光合作用，則①表示的氣體是　     　，②表示的氣體是　    　．
（2）此葉片在黑夜中主要進行　  　作用，此作用是生物的共同特征，它是在細胞的　    　（填“線粒體”或“葉綠體”）中進行的．
（3）如果此圖只考慮蒸騰作用，則②表示的氣體是　  　．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組將三組基本相似的同種植物幼苗，分別放入甲、乙、丙三個透明玻璃鐘罩中，密封。經(jīng)一晝夜暗處理后，置于室外相同環(huán)境下，其中甲做遮光處理，乙、丙不遮光（如圖）。（注：丙鐘罩內(nèi)的氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳）

（1）甲和乙作為一組對照實驗，所探究的問題是                               ？
（2）甲和丙不是一組對照實驗的原因是                                    。
（3）一段時間后，將甲、乙、丙中的葉片分別經(jīng)酒精脫色、滴加碘液處理后發(fā)現(xiàn)：甲中的葉片不變藍，乙中的葉片變藍，這說明
     是光合作用的產(chǎn)物；丙由于缺少        ，不能進行光合作用，所以葉片不變藍。
（4）圖表示0點到24點之間二氧化碳濃度的連續(xù)變化情況。甲、乙、丙三個裝置中，二氧化碳濃度變化情況與圖相符的是       。分析圖中0點到6點的曲線變化情況，可知該時間段植物主要進行      作用。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，把天竺葵放到黑暗處一晝夜的目的
A．降低溫度 B．使葉片中的淀粉耗盡
C．增加葉片溫度D．減弱植物體內(nèi)物質的運輸

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物作為生產(chǎn)者，其制造的有機物不能為生物圈中的其他生物提供
A．氧氣來源B．食物來源
C．能量來源D．構建自身的材料

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