A. | 水體中過(guò)量的浮游生物會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)惡化 | |
B. | 橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳 | |
C. | 在林蔭下種植的人參生長(zhǎng)勢(shì)好,而強(qiáng)光下則長(zhǎng)勢(shì)弱 | |
D. | 沙漠狐的耳朵大,北極狐的耳朵小 |
分析 生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存,同時(shí)生物也會(huì)影響環(huán)境.如沙漠上的植物必須耐旱才能生存.生物也能影響環(huán)境如蚯蚓改良土壤,千里之堤毀于蟻穴,植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度等.
解答 解:A、水體中過(guò)量的浮游生物會(huì)導(dǎo)致水質(zhì)惡化,是浮游生物對(duì)環(huán)境造成的影響,體現(xiàn)了環(huán)境因素生物對(duì)環(huán)境的影響,A不符合題意;
B、橘喜歡生長(zhǎng)在溫度較高的南方如淮南,若在溫度較低的北方種植橘的品質(zhì)不好,主要是因?yàn)楸狈綔囟容^低.溫度低影響了柑橘的品質(zhì).因此“橘生淮南則為橘,橘生淮北則為枳.”表明非生物因素溫度對(duì)生物的影響,B不符合題意.
C、人參是弱光性植物,密林下陽(yáng)光較少,光照強(qiáng)度較弱,因此人參在密林下才能生長(zhǎng)好,主要是受非生物因素陽(yáng)光因素對(duì)生物的影響,C不符合題意.
D、北極狐耳朵小,可以減少熱量的散失,保持體溫,適應(yīng)寒冷的北極環(huán)境.而非洲沙漠的狐,耳朵較大可以增加熱量的散失,降低體溫,適應(yīng)高溫的環(huán)境.體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng),D符合題意.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蜘蛛結(jié)網(wǎng) | B. | 鸚鵡學(xué)舌 | C. | 老馬識(shí)途 | D. | 聞雞起舞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 設(shè)置有蚯蚓和無(wú)蚯蚓兩套實(shí)驗(yàn)裝置是為了形成對(duì)照 | |
B. | 將實(shí)驗(yàn)裝置放置在明亮處幾天后,觀察現(xiàn)象 | |
C. | 有蚯蚓的實(shí)驗(yàn)裝置現(xiàn)象是沙與土分界不明顯 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論是蚯蚓在土壤中活動(dòng)能夠疏松土壤 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | [1]是視覺(jué)反射弧中的感受器 | |
B. | [2]通過(guò)調(diào)節(jié)能使人能看清較遠(yuǎn)、較近的物體 | |
C. | [3]在視覺(jué)形成過(guò)程中沒(méi)有任何作用 | |
D. | 物像形成于[4]上時(shí),就形成了視覺(jué) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 克隆技術(shù) | B. | 組織培養(yǎng)技術(shù) | C. | 嫁接技術(shù) | D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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