【題目】菠菜是我們常使用的一種蔬菜,這是小明在顯微鏡下觀察實(shí)驗(yàn)后繪制的效果圖。請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析回答。
(1)圖甲[_____]_____細(xì)胞構(gòu)成了葉的營(yíng)養(yǎng)組織。Ⅱ側(cè)表示葉片的_____(向光面/背光面)。
(2)菠菜水分的散失主要通過(guò)圖甲中的[_____]_____進(jìn)行;進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所是圖乙中的[_____]_____。
(3)在夏季人吃了變質(zhì)的菠菜后很容易患細(xì)菌性痢疾,是由痢疾桿菌引起的。菠菜細(xì)胞與痢疾桿菌相比,細(xì)胞結(jié)構(gòu)的典型特點(diǎn)是_____。
(4)制作菠菜表皮臨時(shí)裝片時(shí),為防止產(chǎn)生氣泡,正確的操作是_____。
(5)欲探究“光是植物光合作用的必要條件”。現(xiàn)提供:新鮮的菠菜葉,兩個(gè)帶有橡皮塞的大錐形瓶,帶火星的細(xì)木條等。請(qǐng)寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路。_____。
【答案】3 葉肉 背光面 4 氣孔 6 線粒體 有成形的細(xì)胞核 用鑷子夾起蓋玻片,使它的一端先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平 把新鮮的菠菜葉平均分到兩個(gè)大錐形瓶,一個(gè)大錐形瓶用黑紙片遮光,一個(gè)不作任何處理,同時(shí)放在光下4﹣6小時(shí),然后用帶火星的細(xì)木條檢驗(yàn)是否有氧氣生成
【解析】
觀圖可知:1是上表皮、2是葉脈、3是葉肉、4是氣孔、5是下表皮、6是線粒體、7是液泡、8是葉綠體。
(1)圖甲3葉肉細(xì)胞構(gòu)成了葉的營(yíng)養(yǎng)組織。I接近上表皮的柵欄組織排列緊密,II接近下表皮的海綿組織排列疏松,所以Ⅱ側(cè)表示葉片的背光面。
(2)在表皮上分布有氣孔,氣孔由兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成,可以張開或關(guān)閉,是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”;保衛(wèi)細(xì)胞控制氣孔開閉。菠菜水分的散失主要通過(guò)圖甲中的4氣孔進(jìn)行;葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,進(jìn)行呼吸作用的主要場(chǎng)所是圖乙中的6線粒體。
(3)細(xì)菌性痢疾的病原體是痢疾桿菌,其細(xì)胞中無(wú)成形的細(xì)胞核。所以菠菜細(xì)胞與痢疾桿菌相比,細(xì)胞結(jié)構(gòu)的典型特點(diǎn)是有成形的細(xì)胞核。
(4)制作菠菜表皮臨時(shí)裝片時(shí),為防止產(chǎn)生氣泡,正確的操作是用鑷子夾起蓋玻片,使它的一端先接觸載玻片上的液滴,然后緩緩放平。
(5)若要探究光是光合作用的必要條件,唯一的變量是光,寫出簡(jiǎn)要的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:把新鮮的菠菜葉平均分到兩個(gè)大錐形瓶?jī)?nèi),一個(gè)大錐形瓶用黑紙片遮光,一個(gè)不作任何處理,同時(shí)放在光下4-6小時(shí),然后用帶火星的細(xì)木條檢驗(yàn)是否有氧氣生成。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列條件中,哪一項(xiàng)不是種子萌發(fā)所需要的?( 。
A. 陽(yáng)光 B. 適量的水分 C. 充足的氧氣 D. 適宜的溫度
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【題目】在北方早春播種后,要用塑料膜覆蓋,這樣做能促使種子提早發(fā)芽,覆蓋塑料膜的作用是( )
A. 增加濕度 B. 提高溫度 C. 提高空氣含量 D. 減弱光照強(qiáng)度
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【題目】生物的繁衍有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿,某生物興趣小組的同學(xué)選取了多種生物,對(duì)這些生物的生殖和發(fā)育有關(guān)知識(shí)進(jìn)行了探索,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中的M表示的發(fā)育過(guò)程稱為_______。青蛙的成體用______進(jìn)行呼吸。
(2)圖乙中D表示受精卵,請(qǐng)寫出家蠶一生的發(fā)育過(guò)程_______(用圖中字母和箭頭表示)。
(3)與青蛙相比,蛇能終生生活在陸地上的重要原因是________。
(4)圖丙所示鳥卵的結(jié)構(gòu)中,胚胎發(fā)育的部位是[_____]_____,具有[1]結(jié)構(gòu)的另一個(gè)動(dòng)物類群是_____。
(5)胎兒通過(guò)圖丙中[_____]_____與母體進(jìn)行物質(zhì)交換。人和其他哺乳動(dòng)物特有的生殖發(fā)育方式是___,該方式能夠提高后代的成活率。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”描寫的動(dòng)物之間的關(guān)系是( )
A.競(jìng)爭(zhēng)
B.合作
C.捕食
D.共生
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