【題目】以下表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程。其中①代表氧氣,②代表二氧化碳,A,B,C分別表示植物不同的生理過程,請據(jù)圖回答:
(1)甲圖中,A表示的生理過程是作用;C表示的生理過程是作用;B表示的生理過程是作用,它能降低葉面溫度并促進(jìn)根對水和無機(jī)鹽的吸收,根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是根尖的根毛區(qū),再通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~片,大多數(shù)水分由葉表皮的散失到大氣中。
(2)某興趣小組為探究光合作用進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):先將某植株放置在黑暗處一晝夜后,目的是。選取一個(gè)葉片,按乙圖處理后將植株放在光下幾小時(shí),經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理后,結(jié)果如丙圖所示。圖乙中有錫箔部分與無錫箔部分形成一組 , 本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明光合作用需要 , 光合作用的產(chǎn)物是
【答案】
(1)呼吸,光合,蒸騰,氣孔
(2)將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡,對照,光,淀粉
【解析】解:(1)由圖甲可知:A過程是吸收氧氣,放出二氧化碳,因此A表示呼吸作用;植物通過蒸騰作用散失水分,能夠促進(jìn)水分的運(yùn)輸,使水分由根部上升到葉,因此B表示蒸騰作用;C過程吸收二氧化碳,放出氧氣,因此C表示光合作用;根尖的結(jié)構(gòu)一般可以劃分為四個(gè)部分:根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)和成熟區(qū)。根尖吸水的主要部位是成熟區(qū),也稱根毛區(qū)。植物吸收的水絕大部分經(jīng)過葉片表面的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中。(2)將某植株放到黑暗處一晝夜,目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。圖乙中有錫箔部分與無錫箔部分唯一不同的變量是光,形成對照實(shí)驗(yàn),見光的葉片變藍(lán),說明光合作用產(chǎn)生淀粉,遮光的葉片不變藍(lán),表明不能進(jìn)行光合作用,沒有淀粉形成,表明光合作用需要光;
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用光合作用的實(shí)質(zhì)和呼吸作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識可以得到問題的答案,需要掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程;呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫呼吸作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】取同一植物相同大小的兩個(gè)枝條,分別標(biāo)記為A、B.枝條A保留葉片,枝條B摘除葉片,然后,將它們分別插入兩個(gè)相同大小盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴,讓油滴鋪滿水面。將這兩個(gè)裝置放在相同的環(huán)境條件下24小時(shí),觀察量筒中液面的變化。
(1)實(shí)驗(yàn)分A、B兩組,其中實(shí)驗(yàn)組為______組,對照組為______組,變量是______;
(2)在量筒中滴加油滴的作用是______;
(3)兩個(gè)量筒中的液面會(huì)出現(xiàn)什么差異?A______,B______;造成這種差異的原因是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)圖。A瓶和B瓶內(nèi)都裝有肉湯,甲圖表示A瓶煮沸,B瓶不作處理。一段時(shí)間后,其中一瓶仍然保鮮,另一瓶變質(zhì):接著,將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖),數(shù)日后,瓶中肉湯也變質(zhì)。請回答:
(1)甲圖中肉湯仍保鮮的是 _____瓶,而將瓶頸打斷后,不久肉湯也變質(zhì),原因是 _____________________________________。
(2)題中所述操作過程,實(shí)際上可以把它看成前后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是 ________________________________ 。
(3)巴斯德根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)提出了保存酒和牛奶的_________法,為當(dāng)時(shí)法國的葡萄酒和牛奶的生產(chǎn)解決了重大難題。
(4)巴斯德在進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)之前就知道:一些當(dāng)時(shí)很著名的科學(xué)家已認(rèn)定細(xì)菌是自然發(fā)生的。但他還是設(shè)計(jì)了這一巧妙的實(shí)驗(yàn),得出了與這些科學(xué)家完全不同的認(rèn)識。由此,你對科學(xué)發(fā)現(xiàn)最重要的認(rèn)識是__________________________________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是幾種較為常見的生物圖片,請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的知識分析回答有關(guān)問題。
(1)生物A為側(cè)柏,它的種子是裸露的,屬于 ______ 植物.從形態(tài)結(jié)構(gòu)上看,M與A相比,M植株矮小,需生活在陰濕的地方,其主要原因是莖內(nèi)沒有 ______ 。
(2)與生物B、F、G相比,生物C、D、E屬于 ______。
(3)能進(jìn)行變態(tài)發(fā)育的動(dòng)物有 ______ (填字母)。
(4)除肺外,生物D還可通過 ______ 輔助呼吸.從D的生殖發(fā)育特點(diǎn)分析,它不能脫離水環(huán)境限制的原因是: ____________________ 。
(5)生物H為蕨類植物,可通過產(chǎn)生 ______ 來繁殖后代。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】溫室大棚能為作物的生長提供各種適宜的環(huán)境條件,使作物增產(chǎn),據(jù)圖回答問題:
(1)某同學(xué)為探究大棚內(nèi)作物A的生理活動(dòng),設(shè)置了如圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置,并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將該植物放在黑暗處一晝夜后,發(fā)現(xiàn)透明塑料袋內(nèi)壁上出現(xiàn)了小水珠,這些小水珠主要來自于植物的______作用;繼續(xù)將該植物置于光下幾小時(shí),摘下葉片脫色漂洗,滴加碘液,發(fā)現(xiàn)②部分葉片為藍(lán)色,______部分(填圖中序號)葉片為棕黃色,則可證明二氧化碳是光合作用的原料。
(2)若要探究植物A的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,除將塑料袋內(nèi)的氫氧化鈉去除外,還應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于______環(huán)境中,一段時(shí)間后,將袋內(nèi)的氣體通入澄清的石灰水。
(3)該同學(xué)進(jìn)一步探究了光照強(qiáng)度對大棚內(nèi)A、B兩種植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)的影響,并將探究的結(jié)果繪制成了圖乙曲線。要使植物A和B都能正常生長,大棚內(nèi)光照強(qiáng)度至少應(yīng)大于______點(diǎn);若不考慮溫度對呼吸作用的影響,則當(dāng)光照強(qiáng)度為f時(shí),單位時(shí)間內(nèi),光合作用合成有機(jī)物比較,植物A______(填“多于”、“等于”或“少于”)植物B。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】馬副蛔蟲(如圖甲)與人蛔蟲同屬于蛔目,是常見的馬寄生蟲,也是自然界已知的染色體數(shù)量較少的動(dòng)物之一,其體細(xì)胞的細(xì)胞核中只有4條染色體( I、II、III、IV如圖乙),是遺傳學(xué)研究的好材料。
(1)通常情況下,馬副蛔蟲體細(xì)胞核(圖乙)中一共有______個(gè)DNA分子,DNA分子上的基因能夠決定生物的______。
(2)已知該馬副蛔蟲的一對基因組成是Aa,A位于染色體III上,則a位于染色體______(填染色體編號)上;兩條基因組成同為Aa的馬副蛔蟲交配,產(chǎn)生基因組合為Aa后代的概率為______。
(3)若甲是雄蟲,產(chǎn)生的某精子中含有染色體I與IV,你認(rèn)為除了這種精子,該雄蟲還能產(chǎn)生______種染色體組合不同的精子。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對象,當(dāng)由視野①到視野②時(shí),操作顯微鏡的正確步驟是( )
A.調(diào)節(jié)光圈
B.向左側(cè)移動(dòng)裝片
C.向右側(cè)移動(dòng)裝片
D.轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】食品安全無小事,下列做法不符合食品安全的是
A. 選購綠色食品 B. 用清水浸泡、沖洗蔬菜及水果
C. 隨意采食野生磨菇 D. 買肉時(shí),驗(yàn)明是否檢疫合格
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