17．如圖為某植物的生殖和發(fā)育過(guò)程示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答：
（1）圖中植物的生殖方式為有性生殖，該植物傳粉方式屬于異花傳粉．
（2）受精作用完成之后，受精卵發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實(shí)．

分析 一朵花完成傳粉、受精后，子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚．圖中是從花到植物體的生殖和發(fā)育過(guò)程．

解答 解：（1）圖中植物的生殖方式經(jīng)過(guò)了兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于有性生殖，一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上的過(guò)程就是自花傳粉，一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過(guò)程，就是異花傳粉．圖中有昆蟲(chóng)傳粉，表示植物的異花傳粉．
（2）受精作用完成之后，受精卵發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子，子房發(fā)育成果實(shí)．如圖：

故答案為：有性生殖  異花傳粉  胚 種子 果實(shí)

點(diǎn)評(píng) 明確果實(shí)與種子的形成是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．夜間，菜農(nóng)適當(dāng)降低蔬菜大棚內(nèi)的溫度，主要目的是（　�。�
A．溫度低，蒸騰作用減弱，減少水分的散失
B．溫度低，呼吸作用減弱，有機(jī)物消耗少
C．溫度低，光合作用增強(qiáng)，有機(jī)物積累多
D．降低溫度可以減少細(xì)菌病害

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖分析回答問(wèn)題

（1）由圖可以看出，動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核．（填名稱(chēng)）
（2）若植物細(xì)胞取自洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，則辛辣物質(zhì)存在于液泡中，遺傳物質(zhì)存在于細(xì)胞核，圖中A對(duì)細(xì)胞有保護(hù)和支持作用．
（3）圖1中A細(xì)胞壁、E液泡和葉綠體是該細(xì)胞所特有的．
（4）圖1是植物細(xì)胞，圖2是動(dòng)物細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．病毒是一類(lèi)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特殊生物，形態(tài)極其微小，病毒的形態(tài)多種多樣，主要有球形、桿形、蝌蚪狀等；它們的結(jié)構(gòu)基本相似，一般由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．必須寄生在其他生物的細(xì)胞內(nèi)才能生活和繁殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．神仙溝不僅有著美麗的傳說(shuō)，更有著無(wú)限的風(fēng)光．水中游魚(yú)穿梭，蝌蚪如墨，成團(tuán)的綠藻隨著陽(yáng)光的變化浮浮沉沉．兩岸柳簾倒垂，槐花飄香，林中樹(shù)端花開(kāi)灼灼，蜂飛蝶舞，地面綠草如茵，野花點(diǎn)綴，素艷交織，相得益彰．
（1）請(qǐng)將材料中的植物按生殖結(jié)構(gòu)不同進(jìn)行分類(lèi)：柳、槐等屬于種子植物，綠藻屬于孢子植物．其中對(duì)大氣中碳--氧平衡貢獻(xiàn)最大的是藻類(lèi)植物．
（2）槐花香氣濃郁、花蜜糯甜，從傳粉媒介來(lái)看，槐花屬于蟲(chóng)媒花，能吸引昆蟲(chóng)幫助傳粉．陰雨天氣常常會(huì)影響昆蟲(chóng)活動(dòng)，導(dǎo)致傳粉不足，使槐花豆莢出現(xiàn)癟�，F(xiàn)象．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常采用人工輔助授粉方法來(lái)彌補(bǔ)，以提高產(chǎn)量．
（3）園藝師培育的槐樹(shù)上能開(kāi)出紅白兩種槐花，這種繁殖方式叫做嫁接．
（4）材料中提到的蜂和蝶，均屬于節(jié)肢動(dòng)物門(mén)的動(dòng)物，它們的體表都有外骨骼，其作用是既保護(hù)和支持內(nèi)部器官，又能有效地防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，因而它們能更好地適應(yīng)陸地生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．有一個(gè)描述花生的謎語(yǔ)：“麻屋子，紅掌子，里面睡個(gè)白胖子”．他們分別指的是（　�。�
A．種皮、果皮、種子B．果皮、種皮、種子C．種皮、表皮、胚D．果皮、種皮、胚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．孕婦和胎兒之間聯(lián)系的“紐帶”是（　　）
A．胎盤(pán)B．臍帶C．胚盤(pán)D．輸卵管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．血液經(jīng)過(guò)肺循環(huán)后，成分發(fā)生了變化，結(jié)果是（　　）
A．動(dòng)脈血變成了靜脈血
B．含氧多的血變成了含氧少的血
C．靜脈血變成了動(dòng)脈血
D．含二氧化碳少的血變成了含氧二氧化碳多的血

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．下表為某校生物興趣小組探究“一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)物數(shù)量和植物數(shù)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．實(shí)驗(yàn)中使用了以下實(shí)驗(yàn)用具：有蓋的玻璃瓶、小魚(yú)、水草、沙子（含少量淤泥），經(jīng)過(guò)過(guò)濾的池水．把這五個(gè)生態(tài)瓶均放在實(shí)驗(yàn)室窗臺(tái)上，并使它們所處環(huán)境中的非生物因素基本相同．
實(shí)驗(yàn)裝置ABC     DE
小魚(yú)（條）44444
水草（棵）128420
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小魚(yú)存活8天小魚(yú)存活6天小魚(yú)存活3天半小魚(yú)第2天上午死亡2條，下午死亡2條小魚(yú)當(dāng)天下午、
晚上相繼死亡
請(qǐng)分析數(shù)據(jù)并回答問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)裝置A～D均可看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，屬于消費(fèi)者的生物是小魚(yú)，它適于在水中生活是用鰓呼吸，用鰭游泳．
（2）比較A、E的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)能生存的原因是：水草能進(jìn)行光合作用為小魚(yú)提供氧氣、有機(jī)物和能量．小魚(yú)通過(guò)呼吸作用為水草提供二氧化碳．
（3）池水、沙子中的細(xì)菌、真菌是分解者．細(xì)菌和真菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（4）由實(shí)驗(yàn)A～E可以看出，本探究實(shí)驗(yàn)的變量為：水草．
（5）比較實(shí)驗(yàn)A～E的結(jié)果可以得出一個(gè)結(jié)論：通常情況下，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)物（消費(fèi)者）數(shù)量一般小于（填“大于”或“小于”）植物（生產(chǎn)者）數(shù)量．
（6）實(shí)驗(yàn)A中的小魚(yú)雖然存活時(shí)間最長(zhǎng)，但最后還是死亡，最有可能的原因是由于該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類(lèi)太少，不能達(dá)到一種真正的平衡，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力太差．

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