【題目】如圖是針刺指尖引起縮手反射的反射弧示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 結(jié)構(gòu)①是感受器
B. 結(jié)構(gòu)③是神經(jīng)中樞
C. 該縮手反射屬于條件反射
D. 神經(jīng)沖動(dòng)沿①→②→③→④→⑤傳導(dǎo)
【答案】C
【解析】試題分析:圖中①是感受器,A正確;
圖中③是神經(jīng)中樞,B正確;
縮手反射是生來(lái)就有的,屬于非條件反射,C錯(cuò)誤;
①是感受器,能接受刺激并產(chǎn)生興奮,能傳導(dǎo)的興奮就是神經(jīng)沖動(dòng);②是傳入神經(jīng)能將神經(jīng)沖動(dòng)傳至神經(jīng)中樞;③是神經(jīng)中樞,能接受神經(jīng)沖動(dòng),產(chǎn)生新的神經(jīng)沖動(dòng);④是傳出神經(jīng),能將來(lái)自神經(jīng)中樞的神經(jīng)沖動(dòng)傳至效應(yīng)器,引起反射;⑤是效應(yīng)器,能接受刺激并作出反應(yīng).縮手反射神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑:①感受器→②傳入神經(jīng)→③神經(jīng)中樞→④傳出神經(jīng)→⑤效應(yīng)器,D正確。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列結(jié)構(gòu)中,既屬于呼吸系統(tǒng),又屬于消化系統(tǒng)的器官是( )
A.鼻 B.喉 C.咽 D.氣管和支氣管
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】天花是一種在全世界已經(jīng)被消滅的傳染病。目前世界上只有極少數(shù)的實(shí)驗(yàn)室保存有天花病毒。天花病毒是天花這種病的( )
A.病原體 B.傳染源 C.傳播途徑 D.易感者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孝孝陪爺爺?shù)结t(yī)院體檢,發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)哪驒z結(jié)果異常,尿液成分中含有葡萄糖。你認(rèn)為他爺爺?shù)牟∽儾课皇?/span>( )
A.腎小球 B.腎小囊內(nèi)壁 C.腎小管 D.膀胱
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【題目】下雨之前,經(jīng)常可以看到螞蟻大軍有組織地遷往高處。這一現(xiàn)象說(shuō)明螞蟻具有( )
A. 取食行為 B. 社會(huì)行為 C. 攻擊行為 D. 繁殖行為
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)新聞報(bào)道,一對(duì)正常夫婦生下了一個(gè)異常的小孩,她的手指和腳趾共有32個(gè)。這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為( )
A.遺傳 B.變異 C.生殖 D.發(fā)育
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。
(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候濕潤(rùn),為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國(guó)分布面積最大的赤松林,還有櫟樹(shù)、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是 。茂密的植被帶來(lái)了清新的空氣,昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是 。
(2)生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。右圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過(guò) 關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存。比如,松毛蟲(chóng)泛濫,會(huì)危害到赤松但 的數(shù)量會(huì)隨之增加,從而控制松毛蟲(chóng)的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。
(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對(duì)物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有 ;食物網(wǎng)中的其它生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過(guò)多條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出其中最短的一條 :生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過(guò)呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過(guò) (答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(示例[④]鏡筒)
(1)對(duì)光時(shí),要轉(zhuǎn)動(dòng) ,使低倍物鏡正對(duì)通光孔,再轉(zhuǎn)動(dòng) 選擇一個(gè)合適的光圈正對(duì)通光孔,用左眼注視目鏡內(nèi),并轉(zhuǎn)動(dòng) ,直到看到一明亮的視野.
(2)如果在視野中已經(jīng)找到觀察物,為使物像更清晰些,應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的 .如果要觀察的物像不在視野中央,而是在視野的右上方,應(yīng)該把玻片向 移動(dòng),使物像位于視野中央.
(3)對(duì)物像具有放大作用的是[ ] 和[ ]
(4)顯微鏡對(duì)光時(shí),如果所看到的視野較暗,可選用 和 .
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