（2005?菏澤）如圖是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）完成圖中①過程的主要器官是
小腸
小腸
．
（2）②過程是通過
氣體擴(kuò)散
氣體擴(kuò)散
來完成的．
（3）通過B系統(tǒng)排出的體內(nèi)代謝廢物產(chǎn)生于
細(xì)胞
細(xì)胞
 內(nèi)．
（4）在炎熱的夏天，人的飲水量增加，但排尿量卻往往比其他季節(jié)還少，其原因是大部分水分的排出由生理過程
③
③
完成．
（5）C系統(tǒng)內(nèi)的液體只能按照一定的方向流動(dòng)，而不能倒流，其主要原因是
心臟內(nèi)和靜脈
內(nèi)都有能防止血液倒流的瓣膜
心臟內(nèi)和靜脈
內(nèi)都有能防止血液倒流的瓣膜
．
（6）上述各種生理活動(dòng)之所以能夠順利進(jìn)行，主要是在
神經(jīng)系統(tǒng)
神經(jīng)系統(tǒng)
調(diào)節(jié)下，依靠各種
器官、系統(tǒng)
器官、系統(tǒng)
的分工協(xié)作．
分析：此題是一道綜合性的考查題，考查到了有關(guān)消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等方面的知識(shí)，有一定的難度．正確的分析理解模式圖，具有較高的對(duì)這部分知識(shí)歸納概括的能力是做好此題的關(guān)鍵．
解答：解：根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析可知：A系統(tǒng)是食物進(jìn)入體內(nèi)的系統(tǒng)應(yīng)該判定為消化系統(tǒng)，C系統(tǒng)題干中已經(jīng)給出答案是循環(huán)系統(tǒng)，通過模式圖也可以看出該系統(tǒng)把幾個(gè)系統(tǒng)有機(jī)的聯(lián)系到一起，是因?yàn)樗哂羞\(yùn)輸功能的原因．B系統(tǒng)所示是空氣與人體進(jìn)行交換的過程，故為呼吸系統(tǒng)．在圖示中①是在消化系統(tǒng)中食物的營養(yǎng)成分進(jìn)入血液循環(huán)的過程，代表消化吸收過程；圖示中②是肺泡內(nèi)的氣體交換過程；圖示中③是汗液的分泌過程；圖示中④是腎小球的過濾與腎小管的重吸收過程
（1）通過識(shí)圖分析可知食物中的營養(yǎng)成分必須經(jīng)過消化吸收過程，變成溶于水的物質(zhì)才能進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)，故①指消化和吸收過程，人體完成消化和吸收功能的主要器官是小腸．
（2）圖示中②是肺泡內(nèi)的氣體交換過程，發(fā)生在血液和肺泡之間，是通過氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的．
（3）B系統(tǒng)所示是空氣與人體進(jìn)行交換的過程，故為呼吸系統(tǒng)，通過B呼吸系統(tǒng)排出的體內(nèi)代謝廢物是二氧化碳，呼吸作用的場(chǎng)所是細(xì)胞的線粒體，在氧的參與下把有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放能量．因此二氧化碳產(chǎn)生于細(xì)胞內(nèi)．
（4）人體內(nèi)廢物的排出有三個(gè)過程一個(gè)是以氣體的形式通過呼吸系統(tǒng)排出；另一個(gè)是以汗液的形式通過皮膚排出；第三個(gè)是以尿的形式通過泌尿系統(tǒng)排出．在這個(gè)三個(gè)過程中水分的排出都有，水分的排出主要是通過泌尿系統(tǒng)以尿的形式排出．而在炎熱的夏天，人的飲水量增加，人體為了降溫排出了大量的汗液，所以有一部分水分是以汗液的形式被排出了，而冬季人體的排汗量極少，故冬天的排尿量比夏天的排尿量多．
（5）血液循環(huán)系統(tǒng)中，血液保證按一定的方向流動(dòng)，而不能倒流的原因是在心血管系統(tǒng)中存在有一些防止血液倒流的瓣膜，如在心臟內(nèi)有房室瓣保證了血液由心房流向心室，在肺動(dòng)脈、主動(dòng)脈基部有動(dòng)脈瓣，防止血液倒流回心室．在靜脈中有防止血液倒流的靜脈瓣．
（6）人體內(nèi)的各種生理活動(dòng)都不是一個(gè)器官或系統(tǒng)能獨(dú)立完成的，需要在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下，各個(gè)器官、系統(tǒng)分工協(xié)作共同完成的．
故答案為：
（1）小腸  （2）氣體擴(kuò)散（或擴(kuò)散）  （3）細(xì)胞  （4）③（5）心臟內(nèi)和靜脈內(nèi)都有能防止血液倒流的膜  （6）神經(jīng)系統(tǒng)；器官、系統(tǒng)
點(diǎn)評(píng)：此題類似中考題，綜合性較強(qiáng)，要做好此類題首先要掌握好這幾部分的知識(shí)，并注意歸納概括，多做有關(guān)此類型的模式圖題，提高自己的識(shí)圖分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?菏澤）如圖所示，曲線A表示某種蔬菜的葉片光合作用每小時(shí)合成有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系（光照強(qiáng)度為E時(shí)），曲線B表示該葉片呼吸作用每小時(shí)分解有機(jī)物的質(zhì)量與溫度的關(guān)系．
據(jù)圖回答：
（1）曲線ab段表明
在一定的溫度范圍內(nèi)，葉片每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加
在一定的溫度范圍內(nèi)，葉片每小時(shí)光合作用合成的有機(jī)物的質(zhì)量隨溫度的升高而增加
．
（2）菜農(nóng)在光照強(qiáng)度為E的溫室內(nèi)栽培該種蔬菜，溫度最好控制在
20
20
℃左右．
（3）當(dāng)溫度在35℃時(shí)，該葉片內(nèi)積累的有機(jī)物的質(zhì)量是
0
0
毫克．
（4）若要提高溫室栽培蔬菜的產(chǎn)量，你認(rèn)為晚上可以采取哪些措施？
增加光照、降低溫度、通風(fēng)
增加光照、降低溫度、通風(fēng)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?菏澤）實(shí)驗(yàn)表明，酶在不同p H條件下的活性不同．為探究酶活性與p H之間的關(guān)系，某小組的同學(xué)做了如下探究實(shí)驗(yàn)：取試管若干只、編號(hào)；分別加入等量的某種酶溶液，并將各試管內(nèi)酶溶液的p H依次調(diào)為1，2，3…向每只試管中放一塊1cm3的正方體蛋白塊；均放置在25℃環(huán)境中．觀察并記錄試管內(nèi)蛋白塊消失所需的時(shí)間，并繪制出如圖所示曲線．請(qǐng)回答下列問題：
（1）蛋白塊消失的時(shí)間與酶活性之間的關(guān)系是
蛋白塊消失的時(shí)間越短，說明酶的活性越強(qiáng)
蛋白塊消失的時(shí)間越短，說明酶的活性越強(qiáng)
．
（2）在pH為
2
2
時(shí)，酶的活性最強(qiáng)．
（3）有同學(xué)說，如果改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，則可以縮短該實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間，請(qǐng)寫出兩項(xiàng)改進(jìn)措施：
①將蛋白塊處理得更小一些；②將溫度由25℃提高到大約37℃
①將蛋白塊處理得更小一些；②將溫度由25℃提高到大約37℃
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2005?菏澤）某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，其調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表：
    組別 父母性狀 被調(diào)查家庭數(shù) 子女
    父 母 雙眼皮 單眼皮
    1 雙眼皮 雙眼皮 80 70 36
    2 單眼皮 單眼皮 60 O 64
    3 雙眼皮 單眼皮 120 85 5O
    4 單眼皮 雙眼皮 1OO 56 48請(qǐng)回答下列問題：
    （1）從第
    1
    1
    組調(diào)查的結(jié)果可推測(cè)出控制單眼皮性狀的基因是隱性基因．
    （2）如果控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，第3組所調(diào)查的家庭中，其母親的基因組合是
    aa
    aa
    ，其父親的基因組合是
    Aa
    Aa
    ．
    （3）如果第2組某家庭中的母親做了雙眼皮手術(shù)后，再生一個(gè)孩子是雙眼皮的可能是
    0
    0
    ．

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    （2005?菏澤）為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：①在四個(gè)大小、形狀相同的生態(tài)瓶中加入等量的清水，另外向C、D瓶中加入等量的河泥；②向B、C、D瓶中放入等量的水藻；③向四個(gè)瓶中放入大小、和生長狀況相近的小魚各兩條；④把A、B、C瓶置于陽光下，D瓶放在黑暗一環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

    實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
    生態(tài)瓶編號(hào) A B C D
    瓶中小魚生存時(shí)間/d 3 11 25 2（1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是
    清水、陽光、溫度、空氣等
    清水、陽光、溫度、空氣等
    ；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚的存活時(shí)間與
    水藻、河泥
    水藻、河泥
    有關(guān)．
    （2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的作用是
    為小魚提供氧氣（或?qū)φ兆饔茫?/div>
    為小魚提供氧氣（或?qū)φ兆饔茫?/div>．
    （3）D裝置中，小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短，最可能在原因是
    水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭(zhēng)奪氧氣）
    水藻呼吸作用消耗了氧氣（水藻與小魚爭(zhēng)奪氧氣）
    ．
    （4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明，水藻在有
    光照
    光照
    的條件下，才能釋放氧氣．

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