17．如圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的人體口腔上皮細(xì)胞的像，仔細(xì)觀察并分析：從像A變成像B是做了怎樣的處理（　�。�
①低倍鏡換成了高倍鏡 ②玻片向右下方移動了 ③玻片向左上方移動了 ④轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．
A．②①④B．③①④C．③④①D．①③④

分析 顯微鏡操作中，低倍鏡換高倍鏡的一般步驟：①移動裝片，在低倍鏡下使需要放大的部分移動到視野中央；②轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，移走低倍物鏡，換上高倍物鏡；③調(diào)節(jié)光圈，使視野亮度適宜；④緩緩調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰．

解答 解：圖中由A到B，細(xì)胞變大，說明由低倍鏡換成了高倍鏡；顯微鏡下物體和像移動的方向相反，A物像在左上方，B物像在右下方，說明玻片向左上方移動了；B中放大的物像清晰，說明調(diào)節(jié)了細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；根據(jù)低倍鏡換高倍鏡的一般步驟題中步驟排列順序為：③①④．
故選：B．

點評 熟練掌握顯微鏡的操作技能．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）若要構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的成分是分解者和非生物成分．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)的成分來看，圖中的草屬于生產(chǎn)者，圖中的各種動物屬于消費者．
（3）圖中有5條食物鏈，其中最長的一條是：草→鼠→蛇→鷹．
（4）草原中存在的細(xì)菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．
（5）圖中鷹以蛇為食物，鷹與蛇存在捕食關(guān)系；鷹和蛇又都以鼠為食物，二者還存在競爭關(guān)系．
（6）若此生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染，則DDT會通過食物鏈積累，那么體內(nèi)積存DDT量最多的生物將是鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖為葉表皮上的一個氣孔，下列關(guān)于它的說法中，錯誤的是（　�。� 
A．②通常是夜間張開，白天閉合B．②是氣孔，它正處于張開狀態(tài)
C．②若關(guān)閉，蒸騰作用就會減弱D．①是保衛(wèi)細(xì)胞，它們成對存在

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列屬于動物社會行為的是（　�。�
A．母雞帶小雞覓食B．蜂王依靠工蜂喂養(yǎng)
C．山洞里居住著一群蝙蝠D．草原上共同生活著大量食草動物

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．在有氧呼吸過程中，水參與的階段和水生成的階段分別是（　�。�
A．第一和第二階段B．第二和第三階段C．第一和第三階段D．第二和第二階段

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．前面我們學(xué)過的腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物等，雖然它們形態(tài)結(jié)構(gòu)名異，但是它們的體內(nèi)都沒有由脊椎骨組成的脊柱，都屬于無脊椎動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．周小玉同學(xué)在顯微鏡下觀察到一些細(xì)胞，她判斷觀察到的是植物細(xì)胞，你知道她看到了什么嗎？（　�。�
A．細(xì)胞壁、葉綠體B．細(xì)胞膜、線粒體C．細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核D．細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．把下列生物與其對應(yīng)的類別用直線連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．生態(tài)系統(tǒng)中，分解者所利用的能量直接來自于（　　）
A．在光合作用中儲存的能量B．在呼吸作用中釋放的能量
C．動植物遺體中存留的能量D．貯存在有機物中的化學(xué)能

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