【題目】保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是

A. 加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)B. 建立自然保護(hù)區(qū)C. 種花種草D. 大力引進(jìn)物種

【答案】B

【解析】

（1）生物的多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三個(gè)層次。

（2）保護(hù)生物多樣性的措施：1、就地保護(hù)；2、遷地保護(hù)；3、建立瀕危物種種質(zhì)庫(kù)；4、加強(qiáng)教育和法制管理。

建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理。又叫就地保護(hù)，自然保護(hù)區(qū)是天然基因庫(kù)，是天然實(shí)驗(yàn)室，是活的自然博物館，是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施，B正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】傳染源是

A. 病人的分泌物或排泄物 B. 病原體

C. 散播病原體的人或動(dòng)物 D. 傳播疾病的生物的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】針對(duì)下列各圖說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.小麥蒸騰作用的水主要是通過(guò)氣孔散失的
B.槐樹白天進(jìn)行光合作用，夜晚進(jìn)行呼吸作用，都以二氧化碳為原料
C.兔子聽到異常聲音豎起耳朵是防御行為
D.向日葵可以影響周圍的空氣濕度，這屬于生物影響環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)中的樹林、植食性昆蟲和食蟲鳥類三個(gè)不同種群的生物生長(zhǎng)繁殖情況．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.A，B，C依次代表的是樹林、食蟲鳥和植食性昆蟲
B.生產(chǎn)者是B，它決定著C的數(shù)量
C.從曲線看，該生態(tài)系統(tǒng)已經(jīng)遭到了破壞
D.該條食物鏈為B→A→C

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某植物細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖示結(jié)構(gòu)中，動(dòng)物細(xì)胞所沒(méi)有的結(jié)構(gòu)式① ， ③ ， ⑤ ．
（2）在該細(xì)胞還沒(méi)有喪失分裂能力前，細(xì)胞分裂時(shí)，遺傳物質(zhì)的增加主要發(fā)生在④內(nèi)．
（3）吸煙有害健康，原因是煙草含有對(duì)身體有害的物質(zhì)（尼古�。@種物質(zhì)主要存在于煙草細(xì)胞的中．
（4）結(jié)構(gòu)⑥中含有能量轉(zhuǎn)換器，除圖中的葉綠體外，還應(yīng)該有 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是魚鰓的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）魚的口和鰓蓋后緣交替張合，進(jìn)入鰓的水分富含（氣體），流出鰓的水分（氣體）含量相對(duì)增多．
（2）活魚③的顏色是色的，其中密布 ， 有利于進(jìn)行交換．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)探究是探索生命的重要方法，在科學(xué)探究的結(jié)果與原有知識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，要修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一是多年生常綠草本植物，高達(dá)40厘米,可用孢子繁殖后代。圖二是一年生草本植物，高可達(dá)1米, 成熟的具有鉤刺的果實(shí)可鉤掛在動(dòng)物的毛上，藉以散布他處。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）圖一中植物屬于植物,判斷的依據(jù)是除了用孢子繁殖這一特征外，這類植物的莖內(nèi)有了組織，所以可以長(zhǎng)得比較高大，我們一般可以在森林和山野的環(huán)境中找到野生的它們。
（2）圖二中植物屬于種子植物中的,判斷的依據(jù)是：。
（3）圖一和圖二中的植物哪種更適應(yīng)陸地環(huán)境？ 。
（4）生物圈中與圖一中的植物繁殖方式相同的植物類群還有和。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】常用的食品保存方法有( )

①高溫

②低溫

③保持干燥

④保持濕潤(rùn)

⑤ 真空包裝

A. ①②④ B. ②④⑤ C. ②③⑤ D. ①③⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案