分析 (1)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程.二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物+氧氣.
(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時釋放出能量的過程.有機(jī)物+氧氣$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量.
(3)葉綠體植物細(xì)胞特有的能量轉(zhuǎn)換器,是光合作用的主要場所,能將光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能;線粒體動植物細(xì)胞都有的能量轉(zhuǎn)換器,是有氧呼吸的主要場所,能將儲存在有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來.
(4)圖中①代表二氧化碳,②代表氧氣.
解答 解:(1)葉綠體是光合作用的主要場所,光合作用吸收二氧化碳,因此圖中①代表的氣體為二氧化碳,是葉綠體中進(jìn)行光合作用作用的原料之一,該生理活動有助于維持生物圈中的碳-氧平衡.
(2)線粒體是有氧呼吸的主要場所,因此在線粒體中進(jìn)行的是呼吸作用,其實(shí)質(zhì)就是分解有機(jī)物,釋放能量.
故答案為:(1)二氧化碳;光合;碳-氧
(2)呼吸;分解有機(jī)物,釋放能量
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握葉綠體、線粒體的功能,光合作用和呼吸作用的過程以及意義.
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低溫度 | B. | 適時播種 | C. | 合理密植 | D. | 及時松土 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腿細(xì)長 | B. | 胸肌發(fā)達(dá) | ||
C. | 有翼和大型羽毛 | D. | 有氣囊輔助肺呼吸 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對光時使用高倍物鏡對準(zhǔn)光孔 | |
B. | 調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降時,眼鏡應(yīng)注視目鏡 | |
C. | 在載玻片上的字母“d”,在視野中看到的物像是“p” | |
D. | 放大倍數(shù)越大,視野中能看到的細(xì)胞數(shù)目越多 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用藥前,應(yīng)認(rèn)真閱讀藥品說明書 | |
B. | 為使病人早日康復(fù),應(yīng)該加大用藥劑量 | |
C. | 火災(zāi)現(xiàn)場急救時,用濕毛巾捂住口鼻 | |
D. | 對溺水者施救時,應(yīng)先使其呼吸道暢通,再進(jìn)行人工呼吸 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 魚蝦有毒 | B. | 魚蝦能傳播細(xì)菌 | ||
C. | 抵抗抗原侵入的免疫功能過強(qiáng) | D. | 抵抗抗原侵入的免疫功能過弱 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com