【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分圖解，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

（1）這個(gè)食物網(wǎng)中有_____條食物鏈，屬于生產(chǎn)者的是_____。

（2）貓頭鷹和蛇是捕食關(guān)系，又是_____關(guān)系。

（3）如果蛇的數(shù)量突然減少，兔的數(shù)目將會(huì)出現(xiàn)的變化是_____。

（4）如果該生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了，有毒物質(zhì)含量最多的生物是_____。

【答案】4 綠色植物 競(jìng)爭(zhēng) 先增加后減少 貓頭鷹

【解析】

一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。

（1）食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)。每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）。該圖中共有4條食物鏈：分別是綠色植物→兔→蛇→貓頭鷹、綠色植物→鼠→蛇→貓頭鷹、綠色植物→鼠→貓頭鷹、綠色植物→食草昆蟲→吃蟲的鳥→貓頭鷹，屬于生產(chǎn)者的是綠色植物。

（2）由上圖生態(tài)系統(tǒng)中可知，貓頭鷹以蛇為食，蛇和貓頭鷹之間存在捕食關(guān)系，同時(shí)二者相互爭(zhēng)奪共同的食物鼠，又存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系。如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，如果蛇的數(shù)量突然減少，則兔失去了天敵的控制，在短期內(nèi)就大量的繁殖，數(shù)量增加，后來(lái)由于草的數(shù)量減少而減少，因此蛇的數(shù)量變化是先增加后減少。

（4）有毒物質(zhì)沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)逐漸積累，所以生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高體內(nèi)的有毒物質(zhì)就越高。故體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是貓頭鷹，其營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸速率與葉面積大小的關(guān)系,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

①取兩組樹齡相同、生長(zhǎng)狀況相似的同種植物枝條,分別留下6片和3片葉。

②把枝條放入盛有紅色染液的燒杯中。

③1小時(shí)后,把枝條洗凈,并在兩組枝條的等高位置切出相應(yīng)的切片。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:如圖所示。(橫切面中出現(xiàn)紅色染液部分表明有水分經(jīng)過(guò))

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中為了防止水分蒸發(fā)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可采取的措施是__________。

(2)橫切面中的紅色染液存在于木質(zhì)部的___________________________中。

(3)葉面積越大,氣孔越多,是______作用越強(qiáng)的原因之一。

(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,在移栽植物時(shí),為了減少水分散失,應(yīng)該采取的措施是____________________。

(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析可以得出結(jié)論:植物運(yùn)輸水分的速率和葉面積大小的關(guān)系是___________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是植物營(yíng)養(yǎng)生殖的幾種方法，在每個(gè)圖對(duì)應(yīng)的字母后填上繁殖方法的名稱。

A. _________， B. _________， C. _________， D. ___________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察圖，試回答下列問(wèn)題：

（1）圖表示的是____子葉植物的種子結(jié)構(gòu)示意圖，其中起保護(hù)作用的是[ ]_______，位于種子的最外面。

（2）①是__________，②是_________，④是________，⑤是__________，它們共同構(gòu)成種子的____________，

（3）從植物體的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，一粒種子屬于一個(gè)

A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.植物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）運(yùn)動(dòng)時(shí)能減少兩骨之間震動(dòng)和摩擦的是[]_____（填名稱）。

（2）關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中既靈活又牢固，與其牢固性有關(guān)的是[②]_____及其周圍的韌帶。

（3）當(dāng)某人患關(guān)節(jié)炎時(shí)，關(guān)節(jié)腫痛，醫(yī)生用針管從關(guān)節(jié)腔中抽出渾濁的滑液，這是_____（填標(biāo)號(hào)）的分泌功能異常引起的。

（4）骨的運(yùn)動(dòng)要靠_____牽拉，當(dāng)它受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)著骨繞著關(guān)節(jié)活動(dòng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)是（　　）
A.脂肪
B.蛋白質(zhì)
C.糖類
D.維生素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)采用以下實(shí)驗(yàn)裝置并制定了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題。

（1）取兩套同樣的裝置，在甲裝置小燒杯內(nèi)加入30毫升氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳）．在乙裝置小燒杯內(nèi)應(yīng)加入_____作為_____。

（2）將上述兩裝置放在暗室中“饑餓”，目的是_____。

（3）饑餓一定時(shí)間后，自暗室中取出兩套裝置，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。

（4）在兩裝置中植物的相同位置各取一個(gè)相似的葉片，分別放入盛有酒精的小燒杯中，水浴加熱，酒精的作用是_____。

（5）將已脫色的葉片分別取出，葉片都變成_____色，分別把它們平鋪在培養(yǎng)皿中，滴幾滴碘液，觀察到的現(xiàn)象是_____。

（6）若想驗(yàn)證“呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳”，可選用其中一套裝置，在裝置的小燒杯中改加入適量_____，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛔蟲寄生在人體的 （ ）

A. 胃 B. 肝臟

C. 小腸 D. 大腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)農(nóng)業(yè)部消息，我國(guó)將實(shí)施馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略，馬鈴薯將成為大米、小麥等以外的又一主糧。生物探究小組為探究馬鈴薯的發(fā)芽條件，設(shè)計(jì)了以下步驟：

①選取一個(gè)健壯的馬鈴薯，切成大小相等帶芽眼的兩塊，然后分別埋入兩個(gè)盛有等量濕潤(rùn)土壤的大號(hào)廣口瓶中，瓶中只留下較小空間，甲瓶擰緊蓋子，乙瓶開口。

②將兩個(gè)瓶子放在適宜溫度的環(huán)境中一段時(shí)間

③甲瓶不發(fā)芽，乙瓶馬鈴薯發(fā)芽。

請(qǐng)根據(jù)上述步驟回答問(wèn)題：

（1）你認(rèn)為該小組作出的假設(shè)應(yīng)該是______，該實(shí)驗(yàn)的變量是______。

（2）你覺(jué)得該探究過(guò)程中的不足之處是______。

（3）利用馬鈴薯塊來(lái)進(jìn)行繁殖，其優(yōu)點(diǎn)是______。

（4）取甲的一個(gè)芽切開，縱剖面如圖，將來(lái)發(fā)育成側(cè)芽的是[]______將來(lái)要發(fā)育成莖的是[]______，莖中運(yùn)送有機(jī)物的結(jié)構(gòu)是______。

（5）為了提高馬鈴薯產(chǎn)量，我們?cè)谄渖L(zhǎng)后期可適當(dāng)多施含______的肥料。

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