某同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)是這樣操作的,其中某些地方可能是錯(cuò)誤的,請你指出并改正.
(1)、用右手把顯微鏡從箱子里拎出來.
(2)、把顯微鏡放在實(shí)驗(yàn)臺的邊緣,安裝好鏡頭.
(3)、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔.
(4)、調(diào)好光,使目鏡里有一個(gè)明亮的視野.
(5)、把要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺的物鏡下.
(6)、眼睛注視目鏡轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降.
(7)、右眼向目鏡看,左眼閉上,使鏡筒緩緩上升直至看清物像為止.
【答案】分析:在光學(xué)顯微鏡下,看清了細(xì)胞形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的“廬山真面目”,顯微鏡已經(jīng)成為同學(xué)們了解微觀世界不可缺少的工具,因此,對顯微鏡的使用既要“科學(xué)”,又要“小心”,使用顯微鏡的規(guī)范化要求很有必要.
解答:答:(1)顯微鏡的取送:右手握住鏡臂,左手托住鏡座,置于胸前,這樣做目的主要是防止在顯微鏡取送過程中失手脫落而損壞顯微鏡.所以題中說法錯(cuò)誤.(2)顯微鏡的放置:鏡筒朝前,鏡臂朝后;置于觀察者座位前的桌子上,偏向身體左側(cè),便于左眼向目鏡內(nèi)觀察;置于桌子內(nèi)側(cè),距桌緣7cm左右.所以題中說法錯(cuò)誤.(3)正確(4)對光時(shí),一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔(物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離);二轉(zhuǎn)遮光器,把一個(gè)較大的光圈對準(zhǔn)通光孔,左眼注視目鏡內(nèi);三轉(zhuǎn)反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi).通過目鏡,可以 看到白亮的視野.所以(3)中說法正確,而(4)說法不嚴(yán)密.(5)把所要觀察的玻片標(biāo)本放在載物臺上,用壓片夾壓住,標(biāo)本要正對通光孔的中心.(6)轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止(眼睛看著物鏡,以免物鏡碰到玻片標(biāo)本).(7)左眼向目鏡內(nèi)看(右眼睜開,便于以后同時(shí)畫圖),同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩緩上升,直到看清物像為止.
故答案為:(1)取鏡時(shí)應(yīng)右手握鏡臂,左手托鏡座.
(2)把顯微鏡放到實(shí)驗(yàn)臺上略偏左距桌緣7cm左右.
(3)正確.
(4)選一個(gè)較大的光圈對準(zhǔn)通光孔,轉(zhuǎn)動反光鏡對光,使目鏡中看到一個(gè)白亮的視野.
(5)把玻片放在載物臺上用壓片夾壓住.
(6)降鏡筒時(shí)眼睛注視物鏡.
(7)左眼向目鏡看,右眼睜開.
點(diǎn)評:顯微鏡的使用或操作錯(cuò)誤,是生物實(shí)驗(yàn)中普遍存在的現(xiàn)象,我們只要認(rèn)真地對待,有意識地去糾正它,克服它,熟練而正確地使用顯微鏡是完全可以做的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

某同學(xué)正在做“呼吸時(shí)氣體成分變化”的探究實(shí)驗(yàn).他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如右圖所示:甲、乙兩個(gè)瓶中都裝有澄清的石灰水;在吸入氣體時(shí),左手捏緊橡皮管,右手松開;在呼出氣體時(shí),右手捏緊橡皮管,左手松開.
(1)該實(shí)驗(yàn)中,甲瓶是
吸氣
吸氣
時(shí)所用,通入澄清石灰水的氣體是外界的空氣;乙瓶是
呼氣
呼氣
時(shí)所用,通入澄清石灰水的氣體是實(shí)驗(yàn)者呼出的氣體.
(2)可以預(yù)測:這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是
瓶的石灰水渾濁程度更大,因?yàn)?!--BA-->
空氣中二氧化碳的含量較少
空氣中二氧化碳的含量較少

而呼出的氣體中二氧化碳的含量較多
而呼出的氣體中二氧化碳的含量較多

(3)在這一實(shí)驗(yàn)中,起對照作用的是
瓶.

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科目:初中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱地瓜)生長發(fā)育的環(huán)境因素”,做了如下實(shí)驗(yàn):
①取一樣大小的4個(gè)花盆,分別裝入同種等量的土壤,并編號.
②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個(gè)花盆中,每個(gè)花盆中4棵.
③再將4個(gè)花盆分別放在表中設(shè)置的環(huán)境中(如表),并觀察記錄甘薯的生長狀況.請回答下列問題:
花盆編號 環(huán)境因素
1 室溫(20℃),光照充足,適量澆水
2 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
3 低溫(0℃),光照充足,適量澆水
4 低溫(0℃),黑暗中,適量澆水(1)③號和④號進(jìn)行對照,變量是
 
;預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不會生長發(fā)育,這說明設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)除變量不同外,其余的條件應(yīng)該
 

(2)本實(shí)驗(yàn)探究了
 
環(huán)境因素對甘薯生長發(fā)育的影響.
(3)請預(yù)測:一段時(shí)間后,生長狀況最佳的是
 
 號花盆的甘薯.
(4)該小組同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),將實(shí)驗(yàn)沒用完剩下的甘薯放在實(shí)驗(yàn)桌上,忘記處理了,過了幾星期后,發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進(jìn)行了一定程度的發(fā)育,只是甘薯個(gè)體比原來明顯小了很多.請分析這主要是
 
消耗甘薯內(nèi)的有機(jī)物了.

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科目:初中生物 來源: 題型:

夏日,取池塘中的一滴水制成臨時(shí)裝片放在光學(xué)顯微鏡下觀察,你可能會發(fā)現(xiàn)一些生物的存在,甚至?xí)l(fā)現(xiàn)一些奇妙的生物現(xiàn)象.試分析回答:
(1)若你看到了小“生物體”,你可根據(jù)什么判斷它是生物?
 

(2)若你在視野的偏左方看到了一種“小生物”,并想將它移至視野中央,進(jìn)一步觀察,你應(yīng)該用
 
眼注視目鏡內(nèi)的視野,兩手稍稍將臨時(shí)裝片向
 
方向移動.
(3)若你看到的生物是草履蟲,你如何分辨它的前后端?
 
;觀察中,若看不清草履蟲的食物泡、表膜和纖毛,則應(yīng)把顯微鏡的視野調(diào)
 
一些.
(4)某同學(xué)在做這一實(shí)驗(yàn)時(shí),說他還看到了幾種病毒.請你對他的說法作一簡要的分析評價(jià):
 

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科目:初中生物 來源:2012屆山東省臨淄外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級中考模擬考試生物試卷(3)(帶解析) 題型:探究題

(敬仲中學(xué)--翟振亮)某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱地瓜)生長發(fā)育的環(huán)境因素”, 做了如下實(shí)驗(yàn):
①取一樣大小的4個(gè)花盆,分別裝入同種等量的土壤,并編號。
②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個(gè)花盆中,每個(gè)花盆中4棵。
③再將4個(gè)花盆分別放在表中設(shè)置的環(huán)境中(見下表),并觀察記錄甘薯的生長狀況。請回答下列問題: 

(1)③號和④號進(jìn)行對照,變量是        ;預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不會生長發(fā)育,這說明設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)除變量不同外,其余的條件應(yīng)該                     。  
(2) 本實(shí)驗(yàn)探究了                         環(huán)境因素對甘薯生長發(fā)育的影響。 
(3)請預(yù)測:一段時(shí)間后,生長狀況最佳的是          號花盆的甘薯。 
(4 該小組同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),將實(shí)驗(yàn)沒用完剩下的甘薯放在實(shí)驗(yàn)桌上,忘記處理了,過了幾星期后,發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進(jìn)行了一定程度的發(fā)育,只是甘薯個(gè)體比原來明顯小了很多。請分析這主要是             消耗甘薯內(nèi)的有機(jī)物了。 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省臨淄外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級中考模擬考試生物試卷(3)(解析版) 題型:探究題

(敬仲中學(xué)--翟振亮)某生物興趣小組為探究“影響甘薯(俗稱地瓜)生長發(fā)育的環(huán)境因素”, 做了如下實(shí)驗(yàn):

①取一樣大小的4個(gè)花盆,分別裝入同種等量的土壤,并編號。

②將16棵同品種、生長狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個(gè)花盆中,每個(gè)花盆中4棵。

③再將4個(gè)花盆分別放在表中設(shè)置的環(huán)境中(見下表),并觀察記錄甘薯的生長狀況。請回答下列問題: 

(1)③號和④號進(jìn)行對照,變量是         ;預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不會生長發(fā)育,這說明設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)除變量不同外,其余的條件應(yīng)該                     。  

(2) 本實(shí)驗(yàn)探究了                          環(huán)境因素對甘薯生長發(fā)育的影響。 

(3)請預(yù)測:一段時(shí)間后,生長狀況最佳的是           號花盆的甘薯。 

(4 該小組同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),將實(shí)驗(yàn)沒用完剩下的甘薯放在實(shí)驗(yàn)桌上,忘記處理了,過了幾星期后,發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進(jìn)行了一定程度的發(fā)育,只是甘薯個(gè)體比原來明顯小了很多。請分析這主要是               消耗甘薯內(nèi)的有機(jī)物了。 

 

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