Question

15．某同學(xué)經(jīng)�？吹轿浵伋燥灨芍�類的含糖食物，但很少看到它們吃酸味、辣味的東西，于是設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)來(lái)探究螞蟻是否喜歡甜的食物：①取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)；將經(jīng)過(guò)饑餓處理的一小窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)．（如圖所示）②若干分鐘后，觀察并記錄螞蟻的取食情況．
（1）針對(duì)該同學(xué)的疑問(wèn)，應(yīng)該提出的假設(shè)是螞蟻喜歡甜的食物（或者螞蟻不喜歡甜的食物）．
（2）實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是加清水的棉花團(tuán)
（3）實(shí)驗(yàn)中選用一小窩螞蟻而不是一只，目的是避免偶然性．
（4）如果有較多的螞蟻在加濃糖水的棉花團(tuán)處聚集，那么說(shuō)明螞蟻喜歡甜的食物
（5）若要探究螞蟻喜歡甜的食物是先天性行為，則應(yīng)該用經(jīng)隔離孵化出的螞蟻?zhàn)鲈搶?shí)驗(yàn)．

Answer 1

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．本題以“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”為知識(shí)背景，包括選出控制變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)和處理數(shù)據(jù)能力．

解答 解：（1）該實(shí)驗(yàn)研究螞蟻是否愛(ài)吃甜的食物，做出假設(shè)是對(duì)提出問(wèn)題肯定或者否定的回答，此題的假設(shè)是：螞蟻喜歡甜的食物（或者螞蟻不喜歡甜的食物）皆可以．
（2）對(duì)照組是變量沒(méi)有改變、條件正常的一組，因此實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用的是加清水的棉花團(tuán)．
（3）實(shí)驗(yàn)中選用一小窩螞蟻，而不是一只，因?yàn)檫@樣可以減少其他偶然因素的影響而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差．如果采集的螞蟻生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò)，所以實(shí)驗(yàn)中選用一小窩螞蟻，而不是一只，目的是避免偶然性．
（4）如果有較多的螞蟻在加濃糖水的棉花團(tuán)處聚集，那么說(shuō)明螞蟻喜歡甜的食物．
（5）若要探究螞蟻喜歡甜的食物是先天性行為，則應(yīng)該用經(jīng)隔離孵化出的螞蟻?zhàn)鲈搶?shí)驗(yàn)．原因是：從卵開(kāi)始進(jìn)行隔離飼養(yǎng)，是防止螞蟻相互學(xué)習(xí)，才可能說(shuō)明觀察或檢驗(yàn)螞蟻的某些行為究竟是本能的先天性行為，還是后天習(xí)得的行為，使探究具有可信度，排除其他干擾．
故答案為：（1）螞蟻喜歡甜的食物（或者螞蟻不喜歡甜的食物）；
（2）清水；
（3）避免偶然性加；
（4）糖水；
（5）隔離．

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循“對(duì)照原則”和“控制單一變量原則，對(duì)設(shè)計(jì)探究的方案，選擇材料，嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，避免或減少其他因素對(duì)探究的干擾，使探究具有可信度．