某興趣小組同學(xué)探究不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)促進(jìn)植物扦插枝條生根的影響，實(shí)驗(yàn)材
料為生長(zhǎng)狀況相同的楊樹枝條，等量分別插入到不同濃度的生長(zhǎng)素溶液和清水中培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)
分四次并在同一實(shí)驗(yàn)室內(nèi)完成。每次實(shí)驗(yàn)直到枝條不再產(chǎn)生根為止，計(jì)算每枝枝條生出根的
平均數(shù)量，結(jié)果如下表所示。請(qǐng)分析回答：

2×10-1g/L
2×10-2g/L
2×10-3g/L
2×10-4g/L
2×10-5g/L
清水
5月26日
0
0
0
1
6
0
5月31日
0
0
0
2
11
0
6月5日
0
1
1
5
13
1
6月10日
0
2
5
6
16
1
⑴本實(shí)驗(yàn)中設(shè)置清水組的目的是    ；
⑵表中數(shù)據(jù)顯示，用濃度為    的生長(zhǎng)素處理后，枝條生根最多；
⑶分析可知，生長(zhǎng)素濃度過大時(shí)    （選填“有利于”或“不利于”）枝條的生根；
⑷有同學(xué)分析上表的數(shù)據(jù)后，得出一個(gè)結(jié)論“生長(zhǎng)素濃度越低，促進(jìn)生根的作用越明顯”，你認(rèn)為這個(gè)結(jié)論正確嗎？    ，理由是     。
(1)起對(duì)照作用 
(2)2×10-5g／L 
(3)不利于 
(4)不正確 因?yàn)檫�沒有用更低濃度的生長(zhǎng)素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

試題分析：實(shí)驗(yàn)中的清水組多為對(duì)照作用。適當(dāng)?shù)纳L(zhǎng)素有利于根生長(zhǎng)，但是濃度過大的生長(zhǎng)素反而會(huì)讓“燒根”，不利于根生長(zhǎng)。
點(diǎn)評(píng)：本題是對(duì)根的生長(zhǎng)的考查，該題中還結(jié)合了圖表數(shù)據(jù)，增加了難度。解題的關(guān)鍵在于分析數(shù)據(jù)，結(jié)合所學(xué)的根吸收的特性，就能解答此類題目。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

葉芽是未發(fā)育的枝條。葉芽發(fā)育時(shí)，將發(fā)育成側(cè)芽的結(jié)構(gòu)是
A．生長(zhǎng)點(diǎn)B．芽軸C．芽原基D．葉原基

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，不用土壤而利用營(yíng)養(yǎng)液來種植植物，這種技術(shù)叫做
A．無土栽培B．組織培養(yǎng)C．扦插D．嫁接

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：連線題

連線題（將兩邊相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行合理配伍）
a.合理密植       [    ]          A頂端優(yōu)勢(shì)
b.中耕松土       [    ]            B蒸騰作用原理
c.西紅柿摘除頂芽 [    ]            C光合作用原理
d.幼苗在陰天移栽 [   ]            D呼吸作用原理

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

“樹怕傷皮，不怕空心”是因?yàn)椋?nbsp; ）
A．樹皮中有篩管，可以向上運(yùn)輸水
B．樹皮中有導(dǎo)管，可以向上運(yùn)輸水
C．樹皮中有導(dǎo)管，可以向下運(yùn)輸有機(jī)物
D．樹皮中有篩管，可以向下運(yùn)輸有機(jī)物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

除下列哪一項(xiàng)外，其余均是莖具有的功能 (   )
A．支持作用B．輸導(dǎo)作用
C．貯藏作用D．吸收作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

（2分）根能不斷生長(zhǎng)延伸，要靠根尖的        細(xì)胞數(shù)量的增加和        細(xì)胞體積的增大。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

右圖是根尖模式圖，依圖填空

（1）寫出下列數(shù)字所代表的名稱1          2           。3            4           。
（2）圖中數(shù)字1的主要作用是                ,圖中數(shù)字3的主要作用是                  ，要使植物從土壤中吸收水分，必須保證                             。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（敬仲中學(xué)--翟振亮）某生物興趣小組為探究“影響甘薯（俗稱地瓜）生長(zhǎng)發(fā)育的環(huán)境因素”， 做了如下實(shí)驗(yàn)：
①取一樣大小的4個(gè)花盆，分別裝入同種等量的土壤，并編號(hào)。
②將16棵同品種、生長(zhǎng)狀況相同的帶芽甘薯分別種入4個(gè)花盆中，每個(gè)花盆中4棵。
③再將4個(gè)花盆分別放在表中設(shè)置的環(huán)境中（見下表），并觀察記錄甘薯的生長(zhǎng)狀況。請(qǐng)回答下列問題： 

(1)③號(hào)和④號(hào)進(jìn)行對(duì)照，變量是        ；預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，這說明設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)除變量不同外，其余的條件應(yīng)該                     。  
(2) 本實(shí)驗(yàn)探究了                         環(huán)境因素對(duì)甘薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響。 
(3)請(qǐng)預(yù)測(cè)：一段時(shí)間后，生長(zhǎng)狀況最佳的是          號(hào)花盆的甘薯。 
(4 該小組同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，將實(shí)驗(yàn)沒用完剩下的甘薯放在實(shí)驗(yàn)桌上，忘記處理了，過了幾星期后，發(fā)現(xiàn)這些甘薯的芽也進(jìn)行了一定程度的發(fā)育，只是甘薯個(gè)體比原來明顯小了很多。請(qǐng)分析這主要是             消耗甘薯內(nèi)的有機(jī)物了。 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案