【題目】閱讀資料,回答問題:
據(jù)國家衛(wèi)生計生委報道:流行性感冒(以下簡稱流感)是由流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病,近期在世界范國內(nèi)引起暴發(fā)和流行,我國流感活動強度要強于往年。
流感起病急,雖然大多為自限性,但部分因出現(xiàn)肺炎等并發(fā)癥可發(fā)展至重癥流感,少數(shù)重癥病例病情進展快,可因急性呼吸窘迫綜合征(ARDS)和/或多臟器衰竭而死亡。
一般預(yù)防措施:保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防流感等呼吸道傳染病的重要手段,主要措施包括;①增強體質(zhì)和免疫力;②勤洗手;③保持環(huán)境清潔和通風(fēng);④盡量減少到人群密集場所活動,避免接觸呼吸道感染患者;⑤保持良好的呼吸道衛(wèi)生習(xí)慣,咳嗽或打噴嚏時,用紙中、毛巾等遮住口鼻,咳嗽或打噴嚏后洗手,盡量避免觸摸眼睛、鼻或口;⑥出現(xiàn)呼吸道感染癥狀應(yīng)居家休息,及早就醫(yī)。
(1)流感病毒是引起流感的_____,其結(jié)構(gòu)簡單,由_____外殼和內(nèi)部的_____物質(zhì)組成。
(2)一般預(yù)防措施中屬于控制傳染源的是_____(填序號)。
(3)某同學(xué)為了預(yù)防流感,自行購買了板藍根沖劑,其包裝袋上印有“OTC”字樣,這種藥屬于_____藥。
【答案】 病原體 蛋白質(zhì) 遺傳 ⑥ 非處方
【解析】(1)病原體是指引起傳染病的細菌、真菌、病毒和寄生蟲等生物,因此流感病毒是引起流感的病原體,流感病毒沒有細胞結(jié)構(gòu),是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)(核酸)組成。
(2)傳染病是由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾病,具有傳染性和流行性的特點;預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群。
⑥出現(xiàn)呼吸道感染癥狀應(yīng)居家休息,及早就醫(yī),屬于控制傳染源。
⑤保持良好的呼吸道衛(wèi)生習(xí)慣,咳嗽或打噴嚏時,用紙中、毛巾等遮住口鼻,咳嗽或打噴嚏后洗手,盡量避免觸摸眼睛、鼻或口;②勤洗手;③保持環(huán)境清潔和通風(fēng),屬于切斷傳播途徑;
①增強體質(zhì)和免疫力;④盡量減少到人群密集場所活動,避免接觸呼吸道感染患者,屬于保護易感人群。
(3)非處方的包裝袋上印有“OTC”字樣,某些同學(xué)自己購買板藍根沖劑,其包裝袋上印有“OTC”字樣,這種藥屬于非處方藥。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校實驗小組探究“甲狀腺激素對蝌蚪生長發(fā)育的影響”的實驗過程如下:
取兩個相同的玻璃缸,分別貼上標(biāo)簽A、B。
實驗步驟 | A缸 | B缸 |
① | 1000mL池塘水 | 1000mL自來水 |
② | 分別加入同時期孵化出的蝌蚪各1只 | |
③ | 加入等量的蝌蚪飼料 | |
④ | 加少許甲狀腺激素制劑 | 不加甲狀腺激素制劑 |
⑤ | 水溫保持在適宜的范圍內(nèi) |
每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況。請回答:
(1)、在這個實驗設(shè)計中,有兩個步驟不夠嚴謹,請你加以改進完善:
第①步,應(yīng)該 ;
第②步,應(yīng)該 。
(2)、在A缸中加入少許甲狀腺激素制劑,而B缸內(nèi)不加,其目的是了 。
(3)、如果實驗按你修改后的方案進行,預(yù)期的實驗結(jié)果是A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度 。該實驗所得出的結(jié)論是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物學(xué)實驗中說法不正確的是( 。
A. 測量不同植被環(huán)境的空氣溫度和濕度時每次要取每個實測地點3個數(shù)據(jù)的平均值
B. 制作植物細胞臨時裝片時要求材料薄而透明
C. 實驗法研究過程中如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與假設(shè)不一致時可以修改實驗數(shù)據(jù)
D. 探究溫度和濕度對霉菌生長的影響實驗中材料不作任何處理的是對照組
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】探究題
閱讀下面的材料,完善探究方案。
小蝗蟲到池塘邊玩耍,遇見鯽魚正在無聊地吐泡泡。鯽魚開口說:“旱鴨子,你敢把頭浸沒在水中一個小時嗎?”小蝗蟲滿不在乎地說:“敢!但你敢到岸上待上一個小時嗎?”鯽魚想了想說:“敢!”心里卻說:“等輪到我時,你早已憋死了。”青蛙跑來作證,于是小蝗蟲將頭深深浸入水中,一個小時后,小蝗蟲安然無恙地抬起頭,鯽魚頓時傻了眼。
根據(jù)你對蝗蟲呼吸器官的了解設(shè)計一個方案探究蝗蟲的呼吸器官所在的部位。
(1)提出問題:_____________________________?
(2)作出假設(shè):______________________________。
(3)實驗材料:清水,蝗蟲2只,試管2個。
(4)實驗步驟:
①取兩支試管,編號為甲、乙,并放入等量的清水。
②把兩只大小相同狀態(tài)良好的活蝗蟲分別放入甲、乙試管中,甲中蝗蟲的頭部浸入水中,乙中蝗蟲的_________________浸入水中 。
③一段時間后,觀察兩只蝗蟲的存活情況。
(5)結(jié)果預(yù)測:____________________________。
(6)實驗結(jié)論:____________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“有福之州”盛產(chǎn)福桔。林伯在自家的果園中種了許多福桔樹。
(1)林伯細心澆水施肥,根吸收了水和肥料中的 后,通過 管向上運輸。
(2)葉肉細胞通過葉綠體進行 ,制造了大量的有機物,桔樹逐漸枝繁葉茂。
(3)桔樹開花了,很多昆蟲前來采蜜。它們將花粉從花藥帶到雌蕊的 上,不久就結(jié)出果實。
(4)福桔酸甜適口的果肉屬于 組織,其中的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在細胞內(nèi)的 中。
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【題目】環(huán)境是生物賴以生存的條件和空間。下列關(guān)于生物與環(huán)境描述正確的是( )
A. 農(nóng)田里水稻生活的環(huán)境僅由水、空氣、土壤、陽光組成
B. 生物依賴環(huán)境,受環(huán)境的影響,同時也影響或改變環(huán)境
C. 生物的保護色是生物影響環(huán)境的表現(xiàn)
D. 人類是生物圈中比較特殊的生物,能力最強,所以不受環(huán)境的影響,可以不斷從自然界獲取資源
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】你做一下屈肘運動,你的肱二頭肌和肱三頭肌分別處于什么狀態(tài)( )
A.肱二頭肌和肱三頭肌同時舒張 B.肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮
C.肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張 D.肱二頭肌和肱三頭肌同時收縮
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】原產(chǎn)于我國的菊,目前在世界上已經(jīng)有2萬至2.5萬個品種,其中我國有約有7000個品種。這個實例能說明生物多樣性的哪個方面( )
A.物種多樣性 B.遺傳多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性 D.前面三項都是
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】(二)請根據(jù)觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞的實驗情境回答下列問題。
【1】在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞臨時裝片的時侯,用滴管在載玻片的中央滴一滴_____________(請選填“清水”或“生理鹽水”)。
【2】制作臨時裝片時為了不產(chǎn)生氣泡,下列哪項是關(guān)鍵( )
A. 載玻片上應(yīng)多滴點清水
B. 用力按住蓋玻片
C. 讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴,然后慢慢放下
D. 蓋玻片平放于載玻片上
【3】在顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞時,顏色最深的是細胞內(nèi)的________,看不清楚的是細胞內(nèi)的_______。
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