Question

6．選取生長正常的天竺葵葉片進行如圖一所示的實驗：
①將此裝置經(jīng)黑暗處理一晝夜，移至光下數(shù)小時，再將這三片取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液，觀察三片葉是否變藍．
請分析回答下列問題：
（1）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是消耗掉植物葉片內(nèi)原有的淀粉；
（2）甲葉片的見光部分遇碘變藍，由此可以得出的結(jié)論是光合作用的條件是光照；
（3）乙、丙對比，乙葉片遇碘不變藍，由此得出的結(jié)論是二氧化碳是光合作用必不可少的原料；
（4）圖二中式①和式②分別表示植物體內(nèi)的兩種生理活動．植物進行式①表示的生理活動的場所是葉綠體，式②中的能量來源是式①中的有機物；
（5）分析圖二，可以看出光合作用強度受溫度，光照強度的影響（請答出兩條）；
（6）針對圖一實驗，對于溫室里種植的作物采取①合理密植（增加光照）②增加二氧化碳的濃度等（請答出兩條）措施可以提高產(chǎn)量．

Answer 1

分析 從圖示所示的實驗裝置來看，該生物興趣小組設計了兩組對照實驗：甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的條件是光；乙葉片和丙葉片以二氧化碳（氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用）為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳．據(jù)此解答

解答 解：（1）為排除葉片內(nèi)原有的淀粉對實驗的影響，實驗前要將實驗裝置放在黑暗處一晝夜，目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運走耗盡．
（2）甲葉片的遮光部分和未遮光部分以光為變量形成一組對照實驗，葉片甲的見光部分變藍色，說明進行光是光合作用的條件．
（3）乙葉片和丙葉片以二氧化碳（氫氧化鈉溶液有吸收二氧化碳的作用）為變量形成一組對照實驗，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳．葉片丙變藍色，說明進行了光合作用產(chǎn)生了淀粉，葉片乙不變藍色，說明沒有進行光合作用；比較乙和丙兩葉片的實驗現(xiàn)象，可以說明二氧化碳是光合作用的原料．
（4）圖乙中式①表示植物體內(nèi)的光合作用過程，其進行的場所是細胞的葉綠體中進行，表示把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并釋放氧氣的過程；②表示的生理活動是植物的呼吸作用，表示植物體內(nèi)的有機物在氧氣的參與下，分解成二氧化碳和是并釋放出能量的過程，此過程是在細胞的線粒體中進行的，其釋放的能量是光合作用儲存的光能．
（5）a或b曲線都可以說明光照強度是影響光合作用強度的因素，由圖象可知隨著光照強度的增加而上升，在一定的范圍內(nèi)，光合作用的強度隨著光照強度的增加而增加，另外影響光合作用強度的因素還有溫度，同一光照強度，溫度越大，光合作用強度越強．
（6）分析曲線，可以得出結(jié)論：適當提高光照強度和溫度能促進光合作用，提高蔬菜產(chǎn)量．另外合理密植，間作套種，充分利用光能，促進光合作用；加大晝夜溫差，可以減少有機物的分解，增加有機物的積累，提高蔬菜的產(chǎn)量．
故答案為：（1）消耗掉植物葉片內(nèi)原有的淀粉；
（2）見光；光合作用的條件是光照；
（3）乙；二氧化碳是光合作用必不可少的原料；     
（4）葉綠體；有機物；
（5）溫度，光照強度；
（6）①合理密植（增加光照）②增加二氧化碳的濃度（多施農(nóng)家肥，適當通風）．

點評 本題考查學生對光合作用的原理的理解，考查學生科學探究的能力