Question

1．小剛是個愛動腦筋、愛思考的學生，課余時間喜歡做一些小實驗．在他學習完“生物的無性生殖”以后，便把兩個大馬鈴薯切成許多小塊進行種植．結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽，有的沒長．他將馬鈴薯塊取出比較，驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因．
（1）根據(jù)你學的知識，你認為他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是B．
A．死了  B．沒有帶芽眼  C．塊太小  D．沒有根
（2）為了驗證該原因是否成立，小剛又重新進行了實驗．
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙．
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將帶有芽眼的馬鈴薯小塊種在甲花盆內(nèi)，將不帶芽眼的馬鈴薯小塊種在乙花盆內(nèi)．將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察．
③預計甲花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗．
④得出的結(jié)論是馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼．

Answer 1

分析 （1）科學探究的基本環(huán)節(jié)是：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達交流．
（2）植物的無性生殖，沒有經(jīng)過兩性生殖細胞的結(jié)合，有母體直接產(chǎn)生新個體的生殖方式叫無性生殖．
（3）種植馬鈴薯時，只要把塊莖切成很多小塊來栽種，每一小塊都要注意帶有芽眼，芽眼內(nèi)有芽原基，芽能產(chǎn)生生長素，易于生根，利于成活．
（4）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．

解答 解：（1）芽眼是指塊莖表面藏有芽的凹陷處．芽眼一般作螺旋狀排列．每個芽眼內(nèi)一般具2～3個腋芽，其中僅1個腋芽能發(fā)育，其余的處于休眠狀態(tài)．帶有芽眼的薯塊，可作種薯，進行繁殖．因此他發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽，故選B．
（2）“為了驗證該原因是否成立，小剛又重新進行了實驗．
①取兩個盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙”．
②本實驗的探究的問題是馬鈴薯沒有發(fā)芽的原因是什么，要證明這個問題必須設(shè)置對照實驗，唯一不同的變量是馬鈴薯塊莖是否帶有芽眼，其它條件都相同．因此“將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組”，將帶有芽眼的馬鈴薯小塊種在甲花盆內(nèi)，將不帶芽眼的馬鈴薯小塊種在乙花盆內(nèi)．“將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時間后觀察”．
③預計甲花盆中的馬鈴薯塊莖會發(fā)育成幼苗．
④得出的結(jié)論是馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼．
故答案為：（1）B
（2）②帶有芽眼的馬鈴薯小塊；不帶芽眼的馬鈴薯小塊
③甲 
④馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是沒有帶芽眼

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握科學探究的步驟以及對照實驗的特點．