20．如圖是花的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中在開(kāi)花前保護(hù)花內(nèi)部結(jié)構(gòu)的是[⑥]萼片和[①]花瓣，后者開(kāi)花后還可吸引昆蟲(chóng)傳粉．
（2）花著生在[⑦]花柄上．
（3）與生殖有關(guān)的兩大結(jié)構(gòu)是[10]雄蕊和[11]雌蕊．
（4）[⑧]花藥成熟后會(huì)自然裂開(kāi)，散放出花粉，花粉落到[③]柱頭上的過(guò)程叫做傳粉．
（5）受精完成以后，脫落的結(jié)構(gòu)有D
A．①②③⑪B．①②③④C．①③⑧⑩D．①②⑩⑨
（6）受精完成后，[④]子房會(huì)發(fā)育成果實(shí)，[⑤]胚珠會(huì)發(fā)育成植物體的種子．

分析 圖中：①為花瓣，②為柱頭，③為花柱，④為子房，⑤為胚珠，10為雌蕊，⑨花絲，⑥為萼片，⑦為花柄，⑧為花藥，11為雄蕊，結(jié)合果實(shí)和種子的形成分析作答

解答 解：（1）（3）（5）（6）我們知道花萼（由萼片組成）開(kāi)放前有保護(hù)作用；花冠（由花瓣組成）開(kāi)放前有保護(hù)作用；開(kāi)放后招引昆蟲(chóng)進(jìn)行授粉．桃花吸引昆蟲(chóng)是通過(guò)1．鮮艷的花冠、2．芳香的花瓣、3．蜜腺會(huì)分泌花蜜．由于雄蕊和雌蕊與果實(shí)與種子的形成有直接關(guān)系，所以雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)．在完成傳粉和受精兩個(gè)重要的生理過(guò)程以后，花的①花瓣、11雄蕊、②柱頭等凋落，只有④子房繼續(xù)發(fā)育，最終子房發(fā)育成果實(shí)．⑤胚珠發(fā)育成種子，發(fā)育情況如下圖所示：

（2）花著生在[⑦]花柄．
（4）[⑧]花藥成熟后會(huì)自然裂開(kāi)，散放出花粉，花粉落到[③]柱頭上的過(guò)程叫做 傳粉．
故答案為：（1）⑥花萼；①花瓣
（2）⑦花柄
（3）10雌蕊；11雄蕊
（4）⑧花藥；②柱頭；受精
（5）D
（6）④子房；⑤胚珠

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道花的結(jié)構(gòu)和果實(shí)與種子的形成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在實(shí)驗(yàn)研究中，當(dāng)作出假設(shè)以后，接下來(lái)首先要做的工作是（　�。�
A．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案B．實(shí)施實(shí)驗(yàn)
C．記錄與分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象D．發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．在探究花生果實(shí)大小變異原因的過(guò)程中，曉剛同學(xué)在相同的外界環(huán)境條件下，采用了取樣、測(cè)量、整理數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的方法進(jìn)行探究．但是由于意外，他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告部分內(nèi)容丟失了，你能將丟失的內(nèi)容補(bǔ)充完整嗎？
（1）提出問(wèn)題：花生果實(shí)大小變異的原因是什么（2分）？
（2）做出假設(shè)：花生果實(shí)大小的變異是由環(huán)境造成的；或花生果實(shí)大小的變異是由遺傳物質(zhì)的不同造成的；或花生果實(shí)大小的變異是由環(huán)境和遺傳物質(zhì)的不同共同造成的）．
（3）制定計(jì)劃：隨機(jī)抽取大花生、小花生果實(shí)各30粒，分別測(cè)量果實(shí)的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)．
（4）實(shí)施計(jì)劃：獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：
品種：大花生
長(zhǎng)度（毫米）222426283032343638
數(shù)目（個(gè)）124565421
品種：小花生
長(zhǎng)度（毫米）19212325272931
數(shù)目（個(gè)）2368632
（5）分析結(jié)果：
（6）得出結(jié)論：從上面的數(shù)據(jù)可以知道大花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值是30毫米，小花生果實(shí)長(zhǎng)度的平均值是25毫米．
（7）若將大花生的種子鐘在貧瘠的土地上，小花生的種子種在肥沃的土壤中，大花生結(jié)出少量大花生，不會(huì)結(jié)出小花生．小花生結(jié)出大量的小花生，不會(huì)結(jié)出大花生．這說(shuō)明，大、小花生果實(shí)長(zhǎng)度大小的平均值的差異，取決于遺傳物質(zhì)的不同，可以（可以或不可以）遺傳給后代．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．與青蛙的成體呼吸有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．鰓和肺B．鰓和濕潤(rùn)的皮膚C．肺和濕潤(rùn)的皮膚D．肺和氣門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)根據(jù)下列草原生態(tài)系統(tǒng)的圖示回答問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中一條最長(zhǎng)的食物鏈綠色植物→食草昆蟲(chóng)→吃蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹或綠色植物→鼠→蛇→鷹；或綠色植物→兔子→蛇→鷹．位于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是鷹；蛇；食蟲(chóng)鳥(niǎo)．鷹與蛇之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是鷹，這種現(xiàn)象叫做生物富集．
（3）圖中②代表的重要生理作用是呼吸作用；請(qǐng)寫(xiě)出①所代表生理過(guò)程的反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（主要是淀粉儲(chǔ)存能量）+氧氣．
（4）假如該草原只有綠色植物→鼠→鷹一條食物鏈，如果綠色植物固定在有機(jī)物中的能量為720千卡，那么鷹最多可從中獲取28.8千卡的能量．
（5）草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性強(qiáng)的原因是草原生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)植物種類(lèi)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)多．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為人體的染色體圖，觀察后回答下列問(wèn)題．

（1）從圖中可以看出，染色體在體細(xì)胞中是成對(duì)存在的．甲的性別是女性，乙的性別是男性．
（2）人的染色體有兩類(lèi)，一類(lèi)是與性別決定無(wú)關(guān)的染色體，叫常染色體，另一類(lèi)是與性別決定有關(guān)的染色體，叫性染色體．男性的性染色體用XY表示，女性的性染色體用XX表示．
（3）在生殖過(guò)程中，男性可以產(chǎn)生兩種類(lèi)型的精子，分別是含有X和含有Y的性染色體的精子，女性只能產(chǎn)生一種含有X的性染色體的卵細(xì)胞．
（4）若一對(duì)夫婦中，丈夫有耳垂（Dd），妻子無(wú)耳垂（dd），他們生了一個(gè)有耳垂的孩子，該孩子相關(guān)的基因組成是Dd．
（5）如果該夫婦都是卷舌，其第一個(gè)孩子是非卷舌，則該夫婦再生一個(gè)孩子非卷舌的幾率是25%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．地衣（真菌和藻類(lèi)共生的一類(lèi)特殊植物）生活在巖石上，可以從巖石中得到所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，地衣能夠分泌地衣酸，對(duì)巖石有腐蝕風(fēng)化的作用，這一事實(shí)說(shuō)明（　�。�
A．生物能夠適應(yīng)自己所生活的環(huán)境B．生物能夠影響其生活環(huán)境
C．生物不依賴(lài)環(huán)境，但能影響環(huán)境D．生物既能適應(yīng)環(huán)境，又能影響環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)人體腎臟結(jié)構(gòu)和功能敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．尿液的形成是間歇的
B．腎小體由腎小球和腎小囊構(gòu)成
C．腎單位是腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D．腎臟由腎實(shí)質(zhì)和腎盂構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列各項(xiàng)中，不屬于動(dòng)物行為的是（　　）
A．駿馬在草原上奔馳B．小狗啃食骨頭
C．小張頑皮地伸了伸舌頭D．母狗生下的小狗有黑黃之分

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同步練習(xí)冊(cè)答案