【題目】如圖是植物葉片的生理活動(dòng)示意圖,圖①②③④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)光合作用是在葉肉細(xì)胞的中進(jìn)行的.若此圖表示植物在適宜光照下光合作用的過(guò)程示意圖,則②和④分別代表、 .
(2)若此圖表示植物在暗處時(shí)呼吸作用示意圖,則②代表 , 它可以使澄清石灰水 .
(3)寫出呼吸作用過(guò)程的反應(yīng)表達(dá)式 .
(4)在蒸騰作用過(guò)程中,②代表的物質(zhì)是 , 它是通過(guò)葉表皮的擴(kuò)散到外界空氣中.
(5)根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn),可以判斷葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是 .
【答案】
(1)葉綠體,氧氣,有機(jī)物
(2)二氧化碳,變渾濁
(3)有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量
(4)水,氣孔
(5)器官
【解析】解:(1)、綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.反應(yīng)式為:二氧化碳﹢水→有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣。如圖是光合作用過(guò)程的示意圖,①代表二氧化碳,②代表氧氣,③代表水,④代表有機(jī)物。(2)(3)、植物細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫做植物的呼吸作用。反應(yīng)式為:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量,如圖是呼吸作用過(guò)程的示意圖,①代表氧氣,②代表二氧化碳,二氧化碳特性是使澄清的石灰水變渾濁。(4)、蒸騰作用是指水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程,氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,它是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔,它的開(kāi)閉也是受保衛(wèi)細(xì)胞控制的,如圖②代表水蒸氣。蒸騰作用的意義是促進(jìn)水、無(wú)機(jī)鹽的吸收,帶動(dòng)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸;可以降低葉面溫度,防止灼傷;提高大氣濕度,增加降水等。(5)綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉(屬于營(yíng)養(yǎng)器官)、花、果實(shí)、種子(屬于生殖器官)六大器官組成的.根據(jù)葉片的結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn),可以判斷葉所屬的結(jié)構(gòu)層次是器官。
所以答案是:(1)葉綠體; 氧氣; 有機(jī)物(2)二氧化碳; 變渾濁(3))有機(jī)物+氧(通過(guò)線粒體)→二氧化碳+水+能量(4)水; 氣孔(5)器官
【考點(diǎn)精析】掌握光合作用的實(shí)質(zhì)和呼吸作用的實(shí)質(zhì)是解答本題的根本,需要知道光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程;呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)我們由遠(yuǎn)看近物時(shí),其眼的調(diào)節(jié)結(jié)構(gòu)的變化是( )
A.睫狀體收縮,晶狀體曲度變大
B.睫狀體收縮,晶狀體曲度變小
C.睫狀體舒張,晶狀體曲度變大
D.睫狀體舒張,晶狀體曲度變小
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酸雨對(duì)生物危害極大.近年來(lái),我國(guó)一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度已經(jīng)引起人們的密切關(guān)注,下列哪種氣體和酸雨的形成有關(guān)( 。
A.氮?dú)?/span>
B.二氧化硫
C.水蒸氣
D.氧氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下面光合作用示意圖中各物質(zhì)的確認(rèn),準(zhǔn)確的是( 。
A.①是指水
B.②是指氧氣
C.③二氧化碳
D.④是指有機(jī)物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】耳的結(jié)構(gòu)中,能接收聲波并轉(zhuǎn)化為振動(dòng)的是( )
A. 鼓膜 B. 外耳道 C. 耳郭 D. 耳蝸
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物界有許多奇妙的現(xiàn)象值得我們?nèi)ヌ剿。某興趣小組選取了多種生物,對(duì)這些生物生殖和發(fā)育有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行了探究,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲中M表示的發(fā)育過(guò)程稱為___________。青蛙的成體用____________進(jìn)行呼吸,因此青蛙既可以在陸地上生活也可以在水中活動(dòng)。
(2)圖乙中若D表示受精卵,請(qǐng)寫出家蠶一生的發(fā)育過(guò)程_________________(用字母和箭頭表示)。若C表示受精卵,請(qǐng)寫出蝗蟲(chóng)一生的發(fā)育過(guò)程_________________(用字母和箭頭表示)。
(3)圖丙所示鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中,胚胎發(fā)育的部位是【 】______,具有【1】結(jié)構(gòu)的另一個(gè)生物類群是______。與青蛙相比,蛇能終生生活在陸地上的重要原因是_______。
(4)與青蛙和蛇相比,鯨和海豚在生殖發(fā)育方面的主要特征是________________,丁圖中胎兒通過(guò)_______(填數(shù)字)從母體獲得所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧。
(5)戊圖所示月季的繁殖方式為______,除此之外月季還可以用種子進(jìn)行繁殖。用種子繁殖的后代具有________________特性。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物能進(jìn)行蒸騰作用.那么,蒸騰作用的主要器官是什么呢?如圖是探究植物蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖示.實(shí)驗(yàn)裝置(二)是在實(shí)驗(yàn)裝置(一)基礎(chǔ)上改進(jìn)后形成的,請(qǐng)分析圖示回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)裝置(一)探究的問(wèn)題是:蒸騰作用主要是通過(guò)進(jìn)行的嗎?
(2)實(shí)驗(yàn)裝置(二)探究的問(wèn)題是:蒸騰作用的快慢與有關(guān)嗎?
(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)裝置(二)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A,B,C三個(gè)塑料袋中水珠數(shù):由多到少依次是 .
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)裝置(二)的實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是: .
(5)對(duì)比實(shí)驗(yàn)裝置(二),實(shí)驗(yàn)裝置(一)在開(kāi)展對(duì)“蒸騰作用的主要器官是什么?”的實(shí)驗(yàn)的探究中,在實(shí)驗(yàn)材料的選擇方面有一處不科學(xué)的失誤,你認(rèn)為必須改進(jìn)的措施是 . (能說(shuō)出一點(diǎn)即可)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖,據(jù)圖回答.
(1)圖中A是__集中的區(qū)域.
(2)F是__,它使細(xì)菌能夠__.
(3)字母B所代表的__結(jié)構(gòu),能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞.
(4)與植物細(xì)胞相比,該細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有__,也不具有能進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所__.
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