5．以下內(nèi)容不能表示生物多樣性的是（　�。�
A．生物種類的多樣性B．染色體的多樣性
C．生物數(shù)量的多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

分析 生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

解答 解：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物鐘類（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐富性，如人類已鑒定出的物種，大約有170多萬(wàn)個(gè)，我國(guó)已知鳥(niǎo)類就有1244種之多，被子植物有3000種，即物種水平的生物多樣性及其變化．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬(wàn)別，表明組成生物的基因也成千上萬(wàn)，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．
基因的多樣性決定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性是指生物所生存的生態(tài)環(huán)境類型的多樣性等．
可見(jiàn)C符合題意．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．請(qǐng)將左側(cè)所列的植物名稱與其相應(yīng)的特征用線連接起來(lái)

Ab Ba Cd Dc Ee．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．近年來(lái)全國(guó)城市環(huán)境空氣質(zhì)量形勢(shì)嚴(yán)峻，霧霾中含有大量的顆粒物，PM2.5是指大氣中直徑不大于2.5微米的顆粒物，也稱為可吸入顆粒物．由于它能夠通過(guò)肺泡直接進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)人體危害極大．
為了探究空氣中PM2.5的濃度與車流量是否有關(guān)，某中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)在街心廣場(chǎng)周邊對(duì)空氣進(jìn)行采樣，采樣時(shí)段與統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
PM2.5（微克∕立方米）
清晨
（車流量最�。�		上班時(shí)段
（車流量較大）		中午
（車流量較�。�		下班
（車流量最大）
第1組19894396
第2組22853998
第3組20864099
（1）在該探究實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們將“采樣時(shí)段”設(shè)置為該實(shí)驗(yàn)的變量，其它條件都相同．
（2）為減少實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)對(duì)表中3個(gè)小組同學(xué)的數(shù)據(jù)進(jìn)行求平均值的處理．
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，可以得出的結(jié)論是：車流量越大，空氣中PM2.5的濃度越大．
（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請(qǐng)你提出一條相應(yīng)的、改善空氣質(zhì)量的合理化建議：少開(kāi)車、減少煙煤的燃燒等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．家兔的門齒的主要功能是（　�。�
A．撕裂食物B．切斷和撕裂食物C．切斷植物纖維D．磨碎食物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．制作發(fā)酵食品的正確操作步驟依次是（　�。�
A．滅菌、發(fā)酵、接種、密封B．滅菌、接種、密封、發(fā)酵
C．滅菌、密封、發(fā)酵、接種D．密封、滅菌、接種、發(fā)酵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖．A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了．請(qǐng)回答：
（1）甲圖中肉湯仍然保鮮的是A瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的細(xì)菌進(jìn)入瓶中．
（2）甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)所控制的變量都是B
A瓶子的大小B．細(xì)菌的有無(wú)
（3）乙圖中控制變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法是高溫滅菌或煮沸
（4）“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來(lái)已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的．為此，巴斯德提出了保存酒和牛奶的A
A．巴氏消毒法B．腌制法C．脫水法．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是花的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖中②④⑥（填標(biāo)號(hào)），共同構(gòu)成了雌蕊，其中[⑥]子房將來(lái)發(fā)育成果實(shí)，它內(nèi)部的胚珠將來(lái)發(fā)育成種子．
（2）圖中[③]的名稱是花藥，其內(nèi)含有花粉．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．小明告訴正在切西瓜的媽媽，西瓜是（　　）
A．一個(gè)細(xì)胞B．一種組織C．一個(gè)器官D．一個(gè)植物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于人類起源的敘述中，正確的是（　　）
A．人類起源于遠(yuǎn)古時(shí)代的猿類B．人類和猿類沒(méi)有共同的原始祖先
C．能人是最早的人科化石D．人類的進(jìn)化過(guò)程與自然選擇無(wú)關(guān)

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