“小麥清明拔三節(jié)，新筍一夜成高竹”，描寫的是（　�。�
A、芽迅速發(fā)育成枝條B、莖和芽中都有分生組織C、莖的居間生長D、分生組織的細(xì)胞分裂和分化
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

某小組的同學(xué)們要探究“水是種子萌發(fā)的條件“問題，提出了不同的設(shè)計方案，每個同學(xué)都設(shè)計用培養(yǎng)皿來做實驗，并在培養(yǎng)皿上放了一層棉花，其中B、C、D、E同學(xué)設(shè)計用兩個培養(yǎng)皿來完成實驗，方案如下表：
場所溫度棉花種子數(shù)目
A同學(xué)陽光下23℃潮濕的棉花20顆
B同學(xué)陽光下23℃潮濕的棉花20顆
陽光下0℃潮濕的棉花20顆
C同學(xué)陽光下23℃潮濕的棉花20顆
陽光下23℃干燥的棉花20顆
D同學(xué)陽光下23℃潮濕的棉花20顆
陽光下0℃干燥的棉花20顆
E同學(xué)陽光下0℃潮濕的棉花2顆
陽光下0℃干燥的棉花2顆
他們應(yīng)該按哪個方案實施最科學(xué)（　　）
A、AB、BC、CD、DE、E

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科目：初中生物 來源： 題型：

一位同學(xué)做出假設(shè)：與埋在土壤中相比，置于土表的種子，其發(fā)芽率降低．該同學(xué)將5粒蠶豆種子埋在一層土壤下面，另5粒種子置于土壤表面．所得結(jié)果見下表．為證明這一結(jié)果的可信度，這位同學(xué)應(yīng)（　�。�
種子處理萌發(fā)種子數(shù)
埋入土下4
置于土表3
A、修改所作假設(shè)
B、用足夠多的種子重復(fù)這一實驗
C、將實驗裝置放在光下
D、得出結(jié)論：黑暗對蠶豆種子的萌發(fā)是必需的

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科目：初中生物 來源： 題型：

小麥?zhǔn)俏沂兄饕r(nóng)作物，有著悠久的栽培歷史．在進(jìn)行探究實驗時，我們經(jīng)常選用小麥作為實驗材料，請你回顧我們做過的實驗并解答以下問題．

（1）播種前測定種子發(fā)芽率的方法是
 
，測定種子的發(fā)芽率時應(yīng)滿足種子萌發(fā)所必須的條件是
 
．
（2）將已發(fā)芽的小麥繼續(xù)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)根尖生長最快的部位是
 
，在小麥種子形成的過程中必須經(jīng)歷
 
和
 
兩個重要的生理過程．
（3）小麥的生活離不開水．如圖1是根據(jù)我市某地小麥在不同發(fā)育時期的日均需水量繪制的直方圖，可以判斷小麥日均需水量最多的時期是
 
，這一時期小麥吸收的水分主要用于植物的
 
，小麥的日均需水量與發(fā)育時期的關(guān)系是
 
．
（4））廢舊電池已經(jīng)成為當(dāng)今世界最嚴(yán)重的環(huán)境問題之一．在探究“廢舊電池對小麥幼苗的影響”時，你們小組是如何控制變量的
 
；該實驗的結(jié)果是
 
．
（5）如圖2為5月分北方某晴天一晝夜小麥植株對二氧化碳的吸收、釋放的變化曲線圖，該曲線在CD這段時間內(nèi)下降的原因是
 
，其意義是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于植物體結(jié)構(gòu)的描述錯誤的是（　�。�
A、根能不斷長長是因為分生區(qū)不斷分裂和伸長區(qū)不斷伸長的結(jié)果B、根尖的結(jié)構(gòu)中吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)C、芽的結(jié)構(gòu)中將來發(fā)育成側(cè)芽的是葉原基D、莖中輸送水分和無機(jī)鹽的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)管

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科目：初中生物 來源： 題型：

我市古槐路因路中間有一顆千年“神槐”而得名，古槐主干部分中空，缺失的主要是莖的（　　）
A、木質(zhì)部B、韌皮部C、形成層D、導(dǎo)管和篩管

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科目：初中生物 來源： 題型：

法國梧桐是我區(qū)行道的主要綠化樹種之一，它的莖能逐年加粗的原因是（　�。�
A、生長點不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞B、胚芽不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞C、形成層不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞D、韌皮部不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：

相同環(huán)境中，兩年生紅富士蘋果樹的樹干周長比國光蘋果樹長14%，主要原因是（　　）
A、兩種植物莖的結(jié)構(gòu)不同B、有機(jī)物和水分的運輸管道不同C、土壤中無機(jī)鹽的作用不同D、莖的形成層細(xì)胞分裂速度不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

肥多水勤，植物生長就好．
 
（判斷對錯）

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