【題目】生物多樣性的保護(hù)途徑有（ ）

A. 就地保護(hù)

B. 遷地保護(hù)

C. 加強(qiáng)教育與法制管理

D. 以上三項(xiàng)都是

【答案】D

【解析】試題分析：保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來(lái)，進(jìn)行保護(hù)和管理，也叫就地保護(hù)；除了建立自然保護(hù)區(qū)之外，人們還把把瀕危物種遷出原地，移入動(dòng)物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，也叫遷地保護(hù)；此外還建立了種質(zhì)庫(kù)，以保護(hù)珍貴的遺傳資源；另外為保護(hù)生物的多樣性，這些措施對(duì)于我國(guó)生物多樣性的保護(hù)起到了重要的作用，可見(jiàn)D符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各圖分別代表人體的不同結(jié)構(gòu)層次，按照結(jié)構(gòu)層次由小到大排序，正確的是（　�。�

A. ⑤①③④② B. ①②③④⑤ C. ④②①③⑤ D. ②⑤①③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用的原料是______、______，產(chǎn)物是______和______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不能被直接吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是（ ）

A. 維生素 B. 水 C. 蛋白質(zhì) D. 無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】考場(chǎng)上，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，信心百倍，聽(tīng)到開(kāi)考鈴聲響起，立即揮筆疾書(shū)。 下圖為該過(guò)程的部分示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）聽(tīng)到開(kāi)考鈴聲響起，同學(xué)們立即揮筆疾書(shū)，這屬于_____（反射類型）。

（2）鈴聲響起，刺激［②］_____產(chǎn)生振動(dòng)，振動(dòng)通過(guò)中耳中的［③］_____傳到內(nèi)耳。

（3）該過(guò)程中，存在于［⑥］_____中的對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞接受刺激后產(chǎn)生興奮上傳，最終在［⑧］_____感知“鈴聲響了”，于是開(kāi)始答題了。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列與生物分類有關(guān)的敘述，不正確的是（ ）

A. 分類的主要依據(jù)是生物間的相似程度

B. 同種生物的親緣關(guān)系是最遠(yuǎn)的

C. 分類單位越大，包含的生物種類越多

D. 同種生物的親緣關(guān)系是最近的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】位于食物鏈第二個(gè)環(huán)節(jié)的生物通常是（ ）

A. 肉食性動(dòng)物 B. 植食性動(dòng)物 C. 綠色植物 D. 微生物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，與植物的光合作用有相同生理功能的是（　�。�

A. 人吃飯 B. 給汽車加油 C. 小雞破殼而出 D. 蘑菇由小長(zhǎng)大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我們吃香蕉時(shí)剝掉的香蕉皮屬于（ ）

A. 保護(hù)組織 B. 分生組織 C. 輸導(dǎo)組織 D. 營(yíng)養(yǎng)組織

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同步練習(xí)冊(cè)答案