【題目】下面不屬于單細(xì)胞生物與人類關(guān)系的是（　�。�

A. 魚的餌料 B. 危害人類健康 C. 形成石油 D. 形成赤潮

【答案】C

【解析】單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，只由單個(gè)細(xì)胞組成，單細(xì)胞生物雖然個(gè)體微小，但是與人類的生活有著密切的關(guān)系。多數(shù)單細(xì)胞生物是浮游生物的組成部分，是魚類的天然餌料。海水富營(yíng)養(yǎng)化，導(dǎo)致單細(xì)胞藻類大量繁殖造成赤潮。簡(jiǎn)單地說(shuō)，單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系可以分為有利和有害兩個(gè)方面，有利：魚類餌料、凈化污水等，有害：危害健康，造成赤潮等．但是單細(xì)胞生物個(gè)體很微小，不可能埋在地層中變化出石油。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】騎自行車是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，在吸入氧氣的同時(shí)釋放二氧化碳，二氧化碳產(chǎn)生于（ ）中

A. 鼻B. 咽

C. 組織細(xì)胞D. 氣管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了給居民提供科學(xué)的健康膳食信息，做到合理營(yíng)養(yǎng)，中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)了“平衡膳食寶塔”（如圖所示）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. “平衡膳食寶塔”提倡人們攝取全面而平衡的營(yíng)養(yǎng)

B. 寶塔中a層食物最多，是為了保證人體能量的供應(yīng)

C. 適量攝入b層食物可預(yù)防壞血病但對(duì)治療無(wú)作用

D. 生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期的青少年每天應(yīng)多吃c、d層食物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人與人之間在高矮、胖瘦、單雙眼皮等性狀上存在差異．某生物興趣小組的同學(xué)開展研究性學(xué)習(xí)，在社區(qū)內(nèi)對(duì)居民眼皮的性狀進(jìn)行了調(diào)查，其結(jié)果如表所示．

組別

婚配方式

被調(diào)查家庭數(shù)

子女

單眼皮

雙眼皮

第一組

單眼皮×單眼皮

48

58

0

第二組

雙眼皮×雙眼皮

85

24

70

第三組

雙眼皮×單眼皮

162

54

126

請(qǐng)分析回答：

（1）人類的雙眼皮和單眼皮是一對(duì)________，此性狀由________控制．

（2）在被調(diào)查的家庭中，父母為雙眼皮，而女兒為單眼皮，此現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為________，父母的舌頭能卷曲，女兒的舌頭也能卷曲，此現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為________．

（3）根據(jù)第________組的數(shù)據(jù)，你判斷眼皮的顯性性狀是________．

（4）如果顯性基因用D表示，隱性基因用d表示，在第②組別中，某一家庭生了一個(gè)單眼皮的孩子，則雙親的基因組成是________，若他們?cè)偕粋�(gè)孩子，表現(xiàn)為單眼皮的可能性是________．

（5））假如第①組別某一家庭的母親，通過(guò)手術(shù)變成雙眼皮，她的雙眼皮性狀________（填“能”或“不能”）遺傳給后代，其原因是她體內(nèi)的________沒有發(fā)生改變．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把過(guò)多的未經(jīng)凈化的垃圾直接傾倒到河流中，會(huì)使水中的氧氣含量減少，進(jìn)而導(dǎo)致（　�。�

A. 河水的溫度下降 B. 河水中礦物質(zhì)的濃度降低

C. 河水中厭氧呼吸的水生生物大量增加 D. 河水中需氧呼吸的水生生物大量增加

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)單細(xì)胞生物的敘述，不正確的是（ ）

A. 細(xì)菌和變形蟲都是單細(xì)胞生物

B. 單細(xì)胞生物能趨利避害、適砬環(huán)境

C. 單細(xì)胞生物能獨(dú)立完成各種生命活動(dòng)

D. 單細(xì)胞生物都只進(jìn)行分裂生殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）[A]細(xì)胞是新生命的起點(diǎn)，[A]是______。

（2）細(xì)胞通過(guò)____形成[B]；[B]通過(guò)______形成[C]，在此過(guò)程中，細(xì)胞的形態(tài)和功能產(chǎn)生了差異。

（3）在如圖的結(jié)構(gòu)層次中，人體有而植物沒有的是[E]_______。

（4）獲得 2014 年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)的三位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了組成大腦定位系統(tǒng)的細(xì)胞，這些細(xì)胞構(gòu)成人體四大組織中的_____組織。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示探究葉綠體進(jìn)行光合作用的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)此回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)前需將植物放在黑暗處一晝夜，其目的是_________。

（2）如圖所示實(shí)驗(yàn)的變量是______。

（3）在步驟D 中，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的__________溶解到酒精中。在步驟 F 中， 滴加的試劑是碘液，其目的是檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物是_______。滴加碘液后，變藍(lán)的是葉片的__________（選填“見光”或“遮光”）部分。

（4）如果選擇銀邊天竺葵葉子的銀邊與中間綠色部分進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)， 可說(shuō)明植物光合作用的場(chǎng)所是_。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗體和抗原發(fā)生的反應(yīng)是（ ）
A.中和反應(yīng)
B.凝集反應(yīng)
C.免疫反應(yīng)
D.化合反應(yīng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案