【題目】請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象回答相關(guān)問題:
(1)用顯微鏡觀察洋蔥片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),若觀察到的物像如圖甲①所示,應(yīng)將裝片向 移動(dòng)后才能達(dá)到甲圖②的效果,視野中的細(xì)胞群屬于植物體結(jié)構(gòu)層次中的 。
(2)將兩組生長狀況基本相同的玉米幼苗,分別放在盛有等量蒸餾水和土壤浸出液的玻璃器皿中進(jìn)行培養(yǎng),如乙圖所示。該對照實(shí)驗(yàn)的變量是 ,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明 。
(3)同學(xué)們用黑、白棋子模擬生殖細(xì)胞來探究生男生女的幾率。若甲布袋裝入20粒白色棋子,乙布袋裝入白色、黑色棋子各10粒。則黑色棋子模擬的生殖細(xì)胞含有的性染色體是 。
【答案】(1)右方;組織;
(2)無機(jī)鹽;植物的生長需要無機(jī)鹽;
(3)Y染色體
【解析】試題分析:(1)通過分析知道觀察到的物像的移動(dòng)方向與玻片標(biāo)本的移動(dòng)方向之間的關(guān)系是相反的.因此從視野①變?yōu)橐曇?/span>②的狀態(tài),物像應(yīng)向左方移動(dòng),而玻片標(biāo)本的移動(dòng)方向與之相反,所以裝片應(yīng)向右方移動(dòng)才能達(dá)到甲圖②的效果,視野中的細(xì)胞群屬于植物體結(jié)構(gòu)層次中的組織。
(2)土壤浸出液中有無機(jī)鹽,蒸餾水中沒有無機(jī)鹽,故這組實(shí)驗(yàn)的變量是無機(jī)鹽的有無;根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是一段時(shí)間后,試管盛有等量的土壤浸出液的玉米幼苗生長良好,試管有蒸餾水的玉米生長瘦弱,因此得出的結(jié)論是植物的生長需要無機(jī)鹽。
(3)體細(xì)胞形成生殖細(xì)胞時(shí)成對的染色體分開分別進(jìn)入不同的生殖細(xì)胞中,男性體細(xì)胞的性染色體組成是XY,產(chǎn)生的精子有兩種,分別帶有X染色體和Y染色體,兩種精子的數(shù)量相等;女性體細(xì)胞的染色體組成是XX,產(chǎn)生的卵細(xì)胞只有一種,帶有X染色體;因此,甲袋內(nèi)的棋子代表卵細(xì)胞性染色體的組成,即X染色體;B袋內(nèi)的棋子代表精子性染色體的組成,白色棋子代表X染色體,黑色棋子代表Y染色體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在學(xué)校的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上,小明同學(xué)報(bào)名參加了1500米的比賽項(xiàng)目.下面是相關(guān)記實(shí)材料和人體部分生理活動(dòng)示意圖(①~⑦表示生理過程,ABCD代表系統(tǒng)或器官,Ⅰ、Ⅱ表示血管類型,a是可被人體直接吸收利用的小分子物質(zhì)),請分析回答:
早晨,小明吃了豐盛的早餐;面包、煎雞蛋、生菜、牛奶.到了學(xué)校,開幕式后比賽開始,小明聽到槍響,立刻沖了出去.比賽中,小明感到呼吸急促,心跳加快…最后100米沖刺了,同學(xué)和班主任老師在終點(diǎn)為他加油吶喊,他咬緊牙關(guān)第一個(gè)沖到了終點(diǎn).由于沖刺過猛,他摔倒在地,擦傷了膝蓋.班主任老師趕忙扶起他,這對小明才感到疼痛難忍.
(1)小明吃的面包的主要成分是淀粉,淀粉在整個(gè)消化道中全部被消化分解成a的過程中,參與的消化液有 ,請?jiān)谝覉D中畫出淀粉消化過程的曲線;
正常情況下小明的血液中a的含量能夠保持相對穩(wěn)定,起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)主要是由 分泌的,與汗腺相比,此結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)是沒有 .
(2)比賽過程中會(huì)消耗大量的氧氣,小明呼吸的頻率和深度都會(huì)增加.進(jìn)行甲圖中④時(shí),肋間肌和膈肌處于 狀態(tài);氧氣通過B進(jìn)入A系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞的過程中,經(jīng)過丙圖的途徑是 (用數(shù)字和箭頭表示),血液中的二氧化碳從肺泡周圍的毛細(xì)血管進(jìn)入肺泡要依次穿過哪幾層細(xì)胞?
(3)圖甲中若D代表腎臟,一部分a在D中從離開血液又回到血液途徑的結(jié)構(gòu)依次是:腎小球→ (用文字和箭頭表示)→腎小管周圍的毛細(xì)血管網(wǎng).血管Ⅰ、血管Ⅱ中流動(dòng)的血液類型分別是 ;與平時(shí)對比,在此長跑過程中,小明身體散發(fā)水分明顯增加的途徑有 (填甲圖中數(shù)字).
(4)小明“擦傷膝蓋感到疼痛”的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)過程是 (用圖丁中的數(shù)字和箭頭表示);班主任老師站在終點(diǎn)盯著小明從100米沖向終點(diǎn)的過程中,眼球內(nèi)晶狀體曲度的變化是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列結(jié)構(gòu)中,既屬于呼吸系統(tǒng),又屬于消化系統(tǒng)的器官是( )
A.鼻 B.喉 C.咽 D.氣管和支氣管
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“流水清澈、魚兒暢游、綠島如茵…”不久的將來,太白湖就將向人們呈現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫卷.近年來,我市對太白湖展開了生態(tài)修復(fù)(如圖所示),請據(jù)圖回答:
(1)圖中的生態(tài)修復(fù)過程采取了 的措施,這主要是為了增加分解者的數(shù)量,以促進(jìn)水體中有機(jī)污染物的分解,形成能被植物重新吸收利用的水、二氧化碳和 ,從而實(shí)驗(yàn)水質(zhì)的凈化。
(2)曝氣機(jī)能增加水體的含氧量,以滿足水中生物 作用的需要。
(3)生物浮床(由各種水草組成)就像水中的綠島,它與內(nèi)河共同組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).請寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈: 。
(4)生物浮床還為魚兒提供了庇蔭處,許多魚喜歡在這樣陰暗的環(huán)境中活動(dòng),這體現(xiàn)了非生物因素中的 對魚生活的影響。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下面消化系統(tǒng)模式圖,分析回答下列問題:
(1)圖中標(biāo)號①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)的是 。
(2)分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是_____________,
(3)在圖中的⑦內(nèi)有 、 、 多種消化液,因此,它是消化食物和吸收營養(yǎng)物質(zhì)的主要場所。
(4)小明同學(xué)外出郊游,餓了就到附近攤點(diǎn)買了些熟食,吃時(shí)雖然覺得有點(diǎn)異味但并未在意,回到家后出現(xiàn)腹痛、腹瀉、便中帶血等癥狀,這說明病原微生物已損傷到腸。從此事件中應(yīng)吸取的教訓(xùn)是_____________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組同學(xué)對滴水觀音(又名“海芋”)葉尖滴水現(xiàn)象進(jìn)行了探究。
(1)滴水觀音的葉片有沒有氣孔?馬明同學(xué)制作了滴水觀音葉表皮裝片,放在顯微鏡下觀察,如圖1所示的實(shí)驗(yàn)步驟,正確的排序是 (填序號),實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)葉表皮上有大量的氣孔,但是滴水觀音并不通過氣孔蒸騰水分,滴水現(xiàn)象另有原因。
(2)滴水觀音難道另有散失水分的結(jié)構(gòu)?用放大鏡觀察葉片,發(fā)現(xiàn)葉片邊緣有兩圓環(huán)狀葉脈,其它葉脈與環(huán)狀葉脈相連。
(3)是不是環(huán)狀葉脈把水匯集到葉尖后滴出的呢?進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)滴水觀音葉尖處有空腔,環(huán)狀葉脈中的 (填結(jié)構(gòu)名稱)與葉尖空腔相通,從而把水輸送到葉尖處滴出?梢,生物的結(jié)構(gòu)與功能是 的。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】天花是一種在全世界已經(jīng)被消滅的傳染病。目前世界上只有極少數(shù)的實(shí)驗(yàn)室保存有天花病毒。天花病毒是天花這種病的( )
A.病原體 B.傳染源 C.傳播途徑 D.易感者
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。
(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候濕潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是 。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽(yù)為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是 。
(2)生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。右圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過 關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會(huì)危害到赤松但 的數(shù)量會(huì)隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。
(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機(jī)物儲存能量的生物有 ;食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條 :生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過 (答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。
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