【題目】生物分類等級中，最大的分類單位和最基本的分類單位分別是（ ）
A.門、科
B.門、種
C.界、種
D.界、綱

【答案】C
【解析】生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．分類單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類就越多，生物的親緣關系就越遠；分類單位越小，生物的相似程度越大，共同特征就越多，包含的生物種類就越少，生物的親緣關系就越近．
故選：C．
生物分類單位由大到小是界、門、綱、目、科、屬、種．界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種．解答此類題目的關鍵是理解生物分類單位之間的關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮臨時裝片的操作如下圖所示，正確的順序是（ ）

A. ②③⑤④① B. ①③②④⑤ C. ②③④⑤① D. ⑤③②④①

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物既能適應環(huán)境也能影響環(huán)境。下列現(xiàn)象體現(xiàn)生物適應環(huán)境的是

A. 枯葉蝶酷似枯葉 B. 千里之堤毀于蟻穴

C. 蚯蚓可改良土壤 D. 大樹底下好乘涼

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請從以下作業(yè)一和作業(yè)二中任選一題作答，以填涂標記的題目作答情況計分。

早春時節(jié)，生物小組的同學在熙和園耕織圖景區(qū)附近的水體采樣，發(fā)現(xiàn)一些像頭發(fā)絲一樣的綠色生物。為探其究竟，同學們將綠色生物和池塘水帶回生物實驗室，進行觀察。請你和生物小組同學們一起完成其中一項自己感興趣的觀察作業(yè)。

作業(yè)一

作業(yè)二

用池塘水制作的臨時裝片的視野中觀察到如下圖所示的生物

（1）據(jù)圖可知，該生物屬于__________（單細胞、多細胞）生物。

（2）同學們利用引流法進一步研究：在蓋玻片一側(cè)邊緣滴1滴墨汁，顯微鏡下可觀察到墨汁進入細胞內(nèi)形成食物泡。同學們據(jù)此初步判斷該生物的營養(yǎng)方式為__________（自養(yǎng)、異養(yǎng)）。據(jù)此分析，該生物不是水體呈現(xiàn)綠色的原因，理由是細胞中不含有__________。

（3）經(jīng)過上網(wǎng)查閱資料，同學們確定該生物為草履蟲。經(jīng)一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)，草履蟲可將細胞內(nèi)的廢物排出，也可以進行分裂生殖等生命活動，由此說明，單細胞生物能__________完成生命活動。

用綠色生物制作的臨時裝片的視野中觀察到如下圖所示的生物。

（1）據(jù)圖可知，該生物屬于__________（單細胞、多細胞）生物。

（2）同學們把該生物放在裝滿水的密封裝置內(nèi)，在陽光下照射一段時間后，生物體上出現(xiàn)許多小氣泡并上浮。收集密閉空間上部的氣體，能使帶火星的木條復燃。同學們據(jù)此初步判斷該生物的營養(yǎng)方式為__________（自養(yǎng)、異養(yǎng)），小氣泡是在細胞中的帶狀__________處產(chǎn)生的。

（3）經(jīng)過上網(wǎng)查閱資料，同學們確定該生物為水綿。水綿細絲中央斷裂可以直接形成兩個水綿個體，也可以通過兩個細胞結合的方式產(chǎn)生新個體，細胞是構成水綿等生物體__________的基本單位。

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【題目】養(yǎng)蠶織絲在我國有著悠久的歷史.下圖表示桑蠶的不同發(fā)育時期,請據(jù)圖回答下列問題。

（1）從圖中看出蠶的發(fā)育經(jīng)歷、、、四個時期，這種發(fā)育過程從幼體到成體有較大的變化，稱為發(fā)育。
（2）蠶的體細胞中有28對染色體，它產(chǎn)生的精子或卵細胞中染色體的數(shù)目是條。
（3）課外養(yǎng)蠶小組的同學發(fā)現(xiàn)，黃足蠶結黃繭，白足蠶結白繭。他們選用黃足蠶與白足蠶雜交，后代全是黃足蠶。說明黃足是性狀；如果控制相對性狀的基因用A、a表示，則親代蠶和子代蠶的基因組成分別是；若讓子代蠶與白足蠶雜交，推測后代黃足蠶和白足蠶的比例是。
（4）我國的桑蠶育種專家將水母的綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)移到桑蠶的體內(nèi)，培育出能吐綠色熒光蠶絲的新品種。這項現(xiàn)代生物技術稱為 ， 這個事例說明基因與性狀的關系是。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體所需的能源中，絕大部分來源于（　�。�

A. 糖類 B. 蛋白質(zhì) C. 脂肪 D. 維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學做了如圖所示的實驗：
①向1號、2號試管中各加入2毫升冷卻的漿糊；
②再向1號試管中加入2毫升清水，向2號試管中加入2毫升唾液；
③將2支試管充分振蕩后，放入盛有溫水的燒杯中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液．
請回答：

（1）兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：1號試管；2號試管 ． （填變藍、不變藍）
（2）燒杯中的1號、2號試管適宜放置在℃的溫水中，效果最好．這樣可以模擬的溫度．
（3）該實驗證明：唾液淀粉酶對有消化作用．
（4）上述實驗步驟②中．若不向1號試管中加入2毫升清水，只向2號試管中加入2毫升唾液，實驗結果也與上述相同，可是這樣做不對，因為 ．
（5）若實驗過程中，該同學將煮沸制成的漿糊立即注入到試管里，接著才按實驗要求進行實驗．則2號試管里物質(zhì)的顏色 ， 因為漿糊溫度高，淀粉酶被破壞，沒有被分解．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，當膈肌由A狀態(tài)向B狀態(tài)變化時，人體的呼吸狀態(tài)及膈肌運動情況分別是（　　）

A.吸氣，膈肌舒張
B.呼氣，膈肌舒張
C.吸氣，膈肌收縮
D.呼氣，膈肌收縮

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一農(nóng)田長期使用一種農(nóng)藥后害蟲群體密度變化曲線．下列敘述不符合達爾文進化觀點的是（ ）

A.隨著農(nóng)藥的使用，害蟲群體的抗藥性逐漸增強
B.害蟲抗藥性的形成是農(nóng)藥對害蟲定向選擇的結果
C.農(nóng)藥使害蟲產(chǎn)生變異
D.從曲線變化可知，害蟲群體中原來就存在抗藥性個體

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