綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官和場(chǎng)所分別是


  1. A.
    莖  線粒體
  2. B.
    葉  葉綠體
  3. C.
    莖  葉綠體
  4. D.
    葉  線粒體
B
分析:此題考查植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能. 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)(內(nèi)有液泡,綠色部分有葉綠體).
解答:光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,因此綠色植物進(jìn)行光合作用只在含有葉綠體的部位進(jìn)行,葉片由表皮、葉肉和葉脈組成,葉肉細(xì)胞中含有大量的葉綠體,是進(jìn)行光合作用的主要部位;幼嫩莖的綠色部位也能進(jìn)行光合作用,組成根的細(xì)胞中不含葉綠體,因此根不能進(jìn)行光合作用;葉綠體是一種細(xì)胞器,不是器官.因此綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉.
故選:B
點(diǎn)評(píng):細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ),也是重要的考點(diǎn)之一,要牢記掌握.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?嘉禾縣一模)綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所和不可缺少的條件分別是葉綠體和光

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的條件,某同學(xué)選擇一種盆栽的“銀心”黃楊作為實(shí)驗(yàn)材料,該植物葉片的綠色部分和白色部分界線清晰.他的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,請(qǐng)分析回答:
(1)在透明塑料袋中放置氫氧化鈉的用途是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單方案,以排除葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響:
將盆栽的“銀心”黃楊放在黑暗處一晝夜
將盆栽的“銀心”黃楊放在黑暗處一晝夜

(3)將實(shí)驗(yàn)裝置處理好之后,放到陽(yáng)光下4小時(shí),同時(shí)摘下葉片A、B,標(biāo)記、脫色、清洗處理,然后滴加碘液,觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果:葉片A綠色部分和白綠色部分的結(jié)果比較,表明
葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
葉綠體是光合作用的場(chǎng)所
;葉片A綠色部分和葉片B綠色部分的結(jié)果比較,表明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
;由此我們可以指導(dǎo)菜農(nóng)在大棚內(nèi)適當(dāng)增加
二氧化碳
二氧化碳
含量以提高蔬菜產(chǎn)量.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?資陽(yáng))請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);
②再將甲、乙兩裝置放于陽(yáng)光下照射5小時(shí);
③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察.其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色.
請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問(wèn)題:
二氧化碳是光合作用的原料么
二氧化碳是光合作用的原料么
?
(2)步驟①的目的是
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要
吸收氧氣
吸收氧氣

(4)若用圖中的甲裝置來(lái)探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是

①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
Ⅱ.小林在探究“魚(yú)鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,選取了生長(zhǎng)狀況相同的A、B、C三條鯽魚(yú),A魚(yú)用細(xì)線捆住背鰭,B魚(yú)用細(xì)線捆住尾鰭,C魚(yú)不作處理.將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚(yú)缸中觀察.
(1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了
兩組
兩組
組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)小林通過(guò)探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
控制魚(yú)體前進(jìn)方向
的作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2012?洛江區(qū)模擬)上題(28題)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明植物的光合作用需要(  )
(28題:為探究綠色植物進(jìn)行光合作用的有關(guān)問(wèn)題,張強(qiáng)選擇一種盆栽的銀邊天竺葵(葉的邊緣因缺少葉綠素而呈現(xiàn)銀白色)作為實(shí)驗(yàn)材料(如圖).將此裝置經(jīng)暗處理、光照后,取下一片葉,脫去葉綠素,滴上碘液,發(fā)現(xiàn)整個(gè)葉片)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

綠色植物進(jìn)行光合作用不需要下列哪一條件?( 。

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