【題目】青春期是人生之旅的“黃金時(shí)期”。下列相關(guān)敘述,不正確的是
A.身高、體重均迅速增長(zhǎng) B.女孩子應(yīng)禁食脂肪以保持良好體型
C.初潮期月經(jīng)周期不規(guī)律 D.性意識(shí)萌動(dòng),對(duì)異性產(chǎn)生朦朧依戀
【答案】B
【解析】
試題分析:進(jìn)入青春期,男孩和女孩的身高、體重都迅速增加,另外,神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強(qiáng)。A不符合題意。
青春期是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期,要注意合理膳食,女孩子不應(yīng)禁食脂肪以保持良好體型。B符合題意。
女孩成熟的標(biāo)志是月經(jīng),初潮期月經(jīng)周期不規(guī)律。C不符合題意。
隨著身體的發(fā)育,性意識(shí)也開(kāi)始萌動(dòng),常表現(xiàn)為從初期的與異性疏遠(yuǎn),到逐漸愿意與異性接近,或?qū)Ξ愋援a(chǎn)生朦朧的依戀。這些都是正常的心理變化。D不符合題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是肌肉的協(xié)作關(guān)系示意圖,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:
(1)A、B表示的肌肉名稱為AB
(2)如圖(一)所示,A處于狀態(tài);B處于狀態(tài).
(3)手提重物容易感到累,這是因?yàn)殡哦^肌處于狀態(tài),肱三頭肌處于狀態(tài).
(4)由圖中可知,肱二頭肌的肌腱至少固定在
A.一塊骨上
B.兩塊骨上
C.三塊骨上
D.不能確定.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是小紅觀察到洋蔥根尖細(xì)胞的分裂過(guò)程后繪制的示意圖,其中分裂順序正確的是( )
A.甲→乙→丙→丁
B.甲→丙→丁→乙
C.丁→乙→甲→丙
D.甲→丙→乙→丁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫出圖中的一條食物鏈 .
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)中,蟲(chóng)扮演的角色是 , 細(xì)菌和真菌能把樹(shù)、蟲(chóng)和家燕遺體中的有機(jī)物為無(wú)機(jī)物.
(3)圖中若加入陽(yáng)光、空氣、土壤等非生物部分,就構(gòu)成了一個(gè) .
(4)一般情況下,蟲(chóng)與家燕的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明,該系統(tǒng)具有一定的能力.
(5)家燕進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自 , 能量沿著食物鏈和傳遞.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有、無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀.某同學(xué)統(tǒng)計(jì)了他們班50名同學(xué)耳垂的情況,結(jié)果是29名有耳垂,21名無(wú)耳垂.他還統(tǒng)計(jì)了四名同學(xué)父母的耳垂情況,結(jié)果如表. 請(qǐng)分析回答:(相關(guān)基因用A或a表示)
同學(xué) | 父 | 母 |
甲(無(wú)耳垂) | 有耳垂 | 無(wú)耳垂 |
乙(無(wú)耳垂) | 有耳垂 | 有耳垂 |
丙(有耳垂) | 有耳垂 | 有耳垂 |
丁(無(wú)耳垂) | 無(wú)耳垂 | 無(wú)耳垂 |
(1)該同學(xué)分析后判定有耳垂是顯性性狀,這一結(jié)論是根據(jù)同學(xué)及其父母的情況得出的.
(2)該同學(xué)針對(duì)耳垂的遺傳提出了以下觀點(diǎn),你認(rèn)為不正確的有(多選)
A.因?yàn)橛卸故秋@性性狀,所以其他班也一定是有耳垂的同學(xué)占多數(shù)
B.乙同學(xué)父母基因組成都是Aa
C.丙同學(xué)不可能攜帶a基因
D.丁同學(xué)的父母再生一個(gè)孩子仍然無(wú)耳垂
(3)該同學(xué)針對(duì)耳垂遺傳情況的探究運(yùn)用了生物學(xué)探究常用方法中的法.
(4)全面放開(kāi)二孩〃落地〃后,甲同學(xué)的父母如果再生一個(gè)孩子,預(yù)計(jì)有%的可能有耳垂.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”,從細(xì)胞知識(shí)看,引起楓葉顏色變化的物質(zhì)存在于細(xì)胞哪種結(jié)構(gòu)中
A. 葉綠體 B. 細(xì)胞核 C. 液泡 D. 細(xì)胞壁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示,其中[1]代表生物圈中的某類生物,[2] [3]分別代表不同的物質(zhì),請(qǐng)回答:
(1)圖中[2]代表的物質(zhì)為 , [1]代表的生物是。
(2)動(dòng)物直接或間接地以植物為食,經(jīng)消化和吸收后,通過(guò)呼吸作用將攝取到體內(nèi)的有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳、水、尿素等物質(zhì);其遺體或糞便又可被[1]分解成簡(jiǎn)單的二氧化碳、含氮無(wú)機(jī)鹽等,這些物質(zhì)又都可以被利用。可見(jiàn)它們?cè)谧匀唤绲奈镔|(zhì)循環(huán)中所起的作用分別是:動(dòng)物作為消費(fèi)者能物質(zhì)循環(huán),細(xì)菌真菌作為物質(zhì)循環(huán)。
(3)某中動(dòng)物因缺少天敵而數(shù)量過(guò)多,將會(huì)影響整個(gè)生態(tài)系統(tǒng),可見(jiàn)動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中還具有作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為一個(gè)從未受到破壞的深積巖層的順序,圖中表明其中一層含有化石A,而另一層含有化石B,據(jù)圖示說(shuō)明 ( 。
A. 物種A出現(xiàn)在物種B之前
B. 物種A比物種B復(fù)雜、高等
C. 物種A比物種B簡(jiǎn)單、低等
D. 物種A是由物種B進(jìn)化而來(lái)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)屬于植物細(xì)胞的是圖 , 屬于動(dòng)物細(xì)胞的是圖 .
(2)圖中A是細(xì)胞最外面一層透明的薄壁,叫做 , 起和細(xì)胞的作用,B是緊貼在A內(nèi)的一層非常薄的膜,叫做 .
(3)圖中D是B以內(nèi),C以外的結(jié)構(gòu),叫做 .
(4)圖中E叫做 , 它是進(jìn)行作用的場(chǎng)所.
(5)圖中甲、乙細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、、細(xì)胞質(zhì).
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