請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果、國(guó)籍用線連起來(lái)
林奈              提出“生物學(xué)”               美國(guó)
達(dá)爾文            生物分類系統(tǒng)                 瑞典
哈維              物種起源與生物進(jìn)化           法國(guó)
拉馬克            血液循環(huán)                     英國(guó)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2010?龍門縣模擬）請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果、國(guó)籍用線連起來(lái)
林奈--提出“生物學(xué)”--美國(guó)
達(dá)爾文--生物分類系統(tǒng)--瑞典
哈維物--種起源與生物進(jìn)化--法國(guó)
拉馬克--血液循環(huán)--英國(guó)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

連線題．
（1）請(qǐng)將生物特征與相應(yīng)實(shí)例連線．

（2）請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果用線連接起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果、國(guó)籍用線連起來(lái) 





林奈
提出“生物學(xué)”
美國(guó)



達(dá)爾文
生物分類系統(tǒng)
瑞典



哈維
物種起源與生物進(jìn)化
法國(guó)



拉馬克
血液循環(huán)
英國(guó)

			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（1）請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果用線連接起來(lái)
林奈                DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)
達(dá)爾文              生物分類系統(tǒng)
哈維                物種起源與生物進(jìn)化的理論
沃森和克里克        血液循環(huán)
（2）請(qǐng)把下列各組織與它們的功能用線段連接起來(lái)
上皮組織           收縮和舒張
結(jié)締組織           產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮
肌肉組織           保護(hù)、分泌
神經(jīng)組織           支持、連接、保護(hù)和營(yíng)養(yǎng)等．


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
請(qǐng)將科學(xué)家與相應(yīng)的研究成果用線連起來(lái)
林奈----提出“生物學(xué)”
達(dá)爾----文生物分類系統(tǒng)
哈維----物種起源與生物進(jìn)化
拉馬克----血液循環(huán)
沃森和克里克----DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)．


			


			

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