Question

當(dāng)動(dòng)物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會(huì)經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食．某學(xué)習(xí)小組以下表中的動(dòng)物為研究對(duì)象，在這些動(dòng)物和食物之間設(shè)置相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動(dòng)物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄．得到如下結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

組別	動(dòng)物名稱	“嘗試與錯(cuò)誤”的平均次數(shù)
A組	小雞	24次
B組	小鴨	26次
C組	烏龜	65次
D組	小狗	5次

（1）將一份食物放在動(dòng)物面前，動(dòng)物會(huì)直奔食物而去，這種直接取食的行為是______行為，繞道取食是______行為．（按行為獲得的途徑）
（2）本實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題：______？
（3）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：______．

Answer 1

解：（1）先天性行為指動(dòng)物生來(lái)就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，是對(duì)維持最基本的生存必不可少的行為，如捕食行為．而學(xué)習(xí)行為則是指在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如動(dòng)物的繞道取食．
在上述實(shí)驗(yàn)中，動(dòng)物越過(guò)障礙而獲取食物，屬于學(xué)習(xí)行為．這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
（2）分析本實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可知，此實(shí)驗(yàn)中不同的動(dòng)物經(jīng)過(guò)若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會(huì)繞道取食．可以提出以下問(wèn)題：不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎？
（3）通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，可知，烏龜屬于爬行動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)最多，小雞、小鴨屬于鳥(niǎo)類，高等一些，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)比烏龜?shù)纳僖恍�，小狗屬于哺乳�?dòng)物，最高等，次數(shù)最少，可以得出結(jié)論：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越低等，學(xué)習(xí)能力越弱．
故答案為：（1）先天性；學(xué)習(xí)
（2）不同的動(dòng)物學(xué)習(xí)能力有差別嗎？
（3）動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，越低等，學(xué)習(xí)能力越弱．
分析：此題主要考查學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力．
點(diǎn)評(píng)：理解先天性行為和學(xué)習(xí)行為，明確不同的動(dòng)物在學(xué)習(xí)某種行為時(shí)，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)．