如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的食物關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中最長(zhǎng)的一條食物鏈:
草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇
草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇

(2)一般情況下該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是
,個(gè)體最大的生物是

(3)如果蛇的數(shù)量明顯減少,老鼠的數(shù)量會(huì)明顯
增多
增多
,這說(shuō)明動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中起著維持
生態(tài)平衡
生態(tài)平衡
的作用.
分析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的特點(diǎn).在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是吃與被吃的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈;生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)單向流動(dòng)逐級(jí)遞減的.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的種類(lèi)和數(shù)量及所占的比例保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)叫做生態(tài)平衡.據(jù)此解答.
解答:解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.食該食物網(wǎng)中有3條食物鏈即:草→鼠→蛇、草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇、草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇.圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨巢堇ハx(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇.
(2)生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量是隨食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng),能量流的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的,每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量只流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)10~20%.所以,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越低的生物,數(shù)量就越多,生物個(gè)體小,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物,數(shù)量就越少,生物的個(gè)體大.生產(chǎn)者草的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最低,數(shù)量最多,蛇的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,數(shù)量最少.個(gè)體最大.
(3)蛇以老鼠為食,如果大量捕殺蛇,老鼠會(huì)因失去天敵而迅速增加,隨后由于老鼠的過(guò)量繁殖,同種個(gè)體間相互競(jìng)爭(zhēng),數(shù)量又會(huì)減少,最后處在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的數(shù)量,趨于平衡.如果蛇的數(shù)量明顯減少,老鼠的數(shù)量會(huì)明顯增多,這說(shuō)明動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中起著維持生態(tài)平衡的作用.
故答案為:(1)草→食草昆蟲(chóng)→蜘蛛→青蛙→蛇 (2)草 蛇 (3)增多 生態(tài)平衡
點(diǎn)評(píng):本題考查學(xué)生對(duì)食物鏈、生態(tài)平衡的概念及數(shù)食物鏈的方法掌握情況,考查學(xué)生識(shí)圖分析解決問(wèn)題的能力.屬于中考的重點(diǎn)內(nèi)容,考生要熟練掌握.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中各生態(tài)因素之間的關(guān)系示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)細(xì)菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
分解者
分解者
;該系統(tǒng)中消費(fèi)者的數(shù)量由少到多的順序是
蛇、黃雀、螳螂、蝗蟲(chóng)
蛇、黃雀、螳螂、蝗蟲(chóng)

(2)為保護(hù)該生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物,有人建議用噴灑農(nóng)藥的方式殺滅蝗蟲(chóng).這種做法有何不妥之處
污染環(huán)境,有毒物質(zhì)沿食物鏈積累
污染環(huán)境,有毒物質(zhì)沿食物鏈積累

(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物和能力都來(lái)自于植物的光合作用,光合作用的場(chǎng)所是
葉綠體
葉綠體
,產(chǎn)物是
有機(jī)物和氧
有機(jī)物和氧

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系,請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有的成分外,還應(yīng)該包括
非生物部分
非生物部分

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,腐生細(xì)菌能將動(dòng)物、植物的遺體分解成無(wú)機(jī)物,因此被稱(chēng)為
分解者
分解者

(3)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
樹(shù)
樹(shù)
,蟲(chóng)、鳥(niǎo)、蛇是此生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
.樹(shù)與蟲(chóng)、鳥(niǎo)與蟲(chóng)之間主要是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系.
(4)此生態(tài)系統(tǒng)中有
條食物鏈,請(qǐng)寫(xiě)出食物鏈
樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)→蛇
樹(shù)→蟲(chóng)→鳥(niǎo)→蛇

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間形成的聯(lián)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除圖中已有的成分外,還應(yīng)包括
 

(2)在此生態(tài)系統(tǒng)中,腐生細(xì)菌被稱(chēng)為
 

(3)此生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
 
,消費(fèi)者是
 

(4)此生態(tài)系統(tǒng)中以捕食關(guān)系形成的食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中各生態(tài)因素之間的關(guān)系示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)細(xì)菌、真菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的________;該系統(tǒng)中消費(fèi)者的數(shù)量由少到多的順序是________.
(2)為保護(hù)該生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物,有人建議用噴灑農(nóng)藥的方式殺滅蝗蟲(chóng).這種做法有何不妥之處________
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物和能力都來(lái)自于植物的光合作用,光合作用的場(chǎng)所是________,產(chǎn)物是________.

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(2)為保護(hù)該生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物,有人建議用噴灑農(nóng)藥的方式殺滅蝗蟲(chóng).這種做法有何不妥之處______
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物和能力都來(lái)自于植物的光合作用,光合作用的場(chǎng)所是______,產(chǎn)物是______.

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