分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)不易被排出和分解,隨著食物鏈逐級積累.
解答 解:(1)生產(chǎn)者是指能進行光合作用,為植物自身、消費者、分解者提供有機物(食物)和氧氣的綠色植物.因此,綠色植物是生產(chǎn)者;食物鏈的最后一個營養(yǎng)級是最高級的消費者,此生態(tài)系統(tǒng)中最高級的消費者是鷹.
(2)圖中有三條食物鏈:綠色植物→兔→鷹,綠色植物→蚱蜢→蜘蛛→相思鳥→鷹,綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹;食物鏈交錯形成食物網(wǎng);在食物鏈中能被傳遞的是物質(zhì)和能量;生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動并逐級遞減,因此含能量最多的生物是綠色植物;
(3)由于生物富集,隨著食物鏈的有害物質(zhì)是越來越多的,所以重金屬污染最多的生物是鷹.
故答案為:
(1)綠色植物鷹
(2)3;食物網(wǎng);5;物質(zhì);能量(不分先后);綠色植物
(3)鷹
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1會發(fā)育成側(cè)芽 | |
B. | 2會發(fā)育成莖 | |
C. | 3會發(fā)育成幼葉 | |
D. | 枝條的形成要依靠葉芽營養(yǎng)組織的細胞分裂和分化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
實驗編號 | 實驗材料 | 環(huán)境溫度 | 保存時間 | 現(xiàn)象 |
甲 | 鮮豬肉100g | 5℃ | 一天 | 鮮豬肉不變質(zhì) |
乙 | 鮮豬肉100g | 28℃ | 一天 | 鮮豬肉變質(zhì) |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大樹底下好乘涼 | B. | 生長在沙漠中的植物根比莖長 | ||
C. | 蚯蚓松土 | D. | 白蟻啃食建筑物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 44條常染色體+XY性染色體 | B. | 22條常染色體+X或Y性染色體 | ||
C. | 11條常染色體+Y性染色體 | D. | 22條常染色體+X性染色體 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表皮角質(zhì)層 | B. | 表皮生發(fā)層 | C. | 真皮 | D. | 皮下組織 |
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